生物人教版八年级上册先天性行为和学习行为说课稿

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1、第二节先天性行为和学习行为旬阳县吕河初级中学肖鹏各位老师您们好！今天要为大家讲的课题是先天性行为和学习行为，我将从以下几个方面进行我的说课，（教材分析、说方法、教学过程、板书设计）。一、教材分析1、教材分析：本节内容选自人教版《生物学》八年级上册第五单元第二章第二节。在此之前，学生们已经学习了各种环境中的动物，对各类群动物的一些行为有了许多具体的了解，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫作用，同时学好本节内容为下一节及下一章打下基础。因此，本节内容在这一单元中有不容忽视的地位。2、教学目标【知识目标】（1）区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。（2）说出某

2、种动物行为的成因。【能力目标】通过观察、分析、讨论、比较，培养学生的观察能力、分析能力、合作能力、表达与交流能力。【情感目标】（1）通过学习“学习行为的意义”，让学生意识到主动学习对掌握知识的重要性和必然性，从而在学习过程中能自觉发挥主观能动性。（2）通过观察图片使学生更亲近大自然，亲近动物，增强热爱动物的情感。二、教学重点及难点【重点】区分动物的先天性行为和学习行为以及对一些动物行为的判别。【难点】使学生能区分先天性行为和学习行为3、教法和学法八年级学生思维方式仍偏重感性，但学生生已经学过或掌握了一些动物行为的特征，这对新知识学习奠定了基础，他们热爱大自然，对新奇的事物充满好

3、奇，我会充分利用学生这一心理，引导学生进行探究，让学生自主的解决问题，掌握知识。本节课我打算用一下教学方法：（1）直观教学方法利用多谋体课件等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进对知识的掌握。（2）小组讨论法利用已有的资料，针对学生提出问题，组织学生进行小组讨论，培养学生团结协作的团队精神。（3）活动参与法引导学生通过创设情境的活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分发挥，培养学生的自主学习能力、思维能力、动手能力。我们常说：“现代的文盲不是不认识字的人，而是没有掌握学习方法的人“。因而，我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生从机械的“学

4、答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正主人。这节课在学生方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：观察法、分析归纳法、自主探究法、合作学习法。三、说教学过程：【导入新课】利用小狗的故事导入，提出问题：1.小狗生下来就会吃饭、睡觉么？2.小狗生下来就会到指定地点去大小便么？3.小狗生下来就会简单的加减法么？以上这三种行为一样么？有哪些种行为是相似的？导语设计的依据：一是激起学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性；二是激起学生的求知欲和好奇心。【新课教学】1、知识聚焦：先天性行为：展示一些动物先天性行为的图片，引导学生观察图片归纳出先天性行为的概念，

5、同时加以剖析指导学生得出该行为的获得途径阅读教材47页的内容总结出先天性行为的特点；然后，展示资料，引导学生分析资料归纳出先天性行为对于动物生存的意义。学习行为：做游戏和展示金鱼习惯化的演示实验。结合视频和金鱼习惯化的例子，让学生体验学习行为的形成过程和对动物生存的意义。同时补充强调：我们在学校学习科学文化知识是在增强我们的能力，以更好地适应社会要求，同学们应端正学习态度、刻苦学习。这样不仅激发学生的学习兴趣，也能培养学生思维能力，和对学习态度的认识。在生物课堂教学中引导学生关注生活，深入生活，认识生活，在生活的体验中汲取成长的营养。2、快乐参与，巩固知识：师分别展示一些先天性

6、行为和学习行为的例子，让学生进行判别，师总结：动物的行为多种多样，并展示一些动物的取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为图片。师强调：动物竖耳谛听、注目凝视、改变体色、静止不动都属于动物的行为。通过举例巩固，加深认识。3、拓展延伸，情感升华介绍关于“狼孩”的故事，让学生理解，对于一个人来说，技能的训练和认识的学习，应与大脑发育的阶段相适应，这样一个人才能得到更健全的发展，同学们应当珍惜学生时代的大好时光，努力学习增长才干。4、课堂小结，练习巩固展示先天性行为和学习行为的比较表格，再出示相关的练习学生当堂完成师及时给予评价，这样可以了解学生对本节知识的掌握情况，学生可以学以致用，

7、利于对知识点的强化通便于学生记忆。在教学过程中，随时注意学生的学习情况，及时进行评价，让学生始终积极参与学习活动中。四、板书设计第二章动物的运动和行为第二节先天性行为和学习行为（一）先天性行为：遗传物质控制，生来就具有，属本能反应。（二）学习行为：后先天性行为的基础上，后天获得。