英语人教版四年级上册Unit5 Dinner's ready A talk

《英语人教版四年级上册Unit5 Dinner's ready A talk》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教材内容Unit5Dinner’sreadyPartALet'stalk教学设计授课教师：尹雪芬(Tel:13712130010)东莞市东城区第三小学教材：新版PEP英语四年级上册P48课型：会话教学年级：四年级上课时长：43分钟一．学情分析二．教材分析三、教学设计整体思路根据四年级孩子的活泼好动，学习英语热情高，擅于模仿乐于表演，但注意力不持久、不稳定的特点将PEP小学英语四年级上册Unit5Dinner’sreadyPartA的教学内容进行合理的整合和补充，在会话教学上，我采用情景教学法开展

2、教学，通过录音软件设计了卡通人物熊大、胖虎、静香的人机对话导入新课，结合语音教学，利用自创歌曲巩固操练核心句型，采取创造性文本重构的方法，巩固本单元话题及在语境中如何征求并表达用餐意愿。还设计互动性强，画面精美的多媒体课件辅助教学，通过参与、体验、互动、交流、赋予角色特征扮演等学习方式，在较真实的语境中习得语言，体验英语学习的快乐。四、教学目标1、语言知识和语言技能目标：l能够听、说、认读句型：What’sfordinner?Whatwouldyoulike(for…)I’dlikesome…,

3、please.l能够在情景中运用句型Whatwouldyoulike(for…)I’dlike…,please.征求并表达用餐意愿。l够理解对话意义，并能用正确的语音语调朗读对话。2、学习策略目标：通过头脑风暴、小组合作、模仿等方式激活思维，尝试朗读英语对话。3、情感态度目标：l培养学生合作学习，自主探究的能力；l渗透文化意识，了解中西方饮食文化的差异，并渗透科学健康饮食的思想。五、教学重难点1、教学重点：l理解对话意义，并能用正确的语音语调朗读对话；l在情景中运用新句型Whatwouldyou

4、like(for…)I’dlikesome…,please.征求并表达用餐意愿。l2、教学难点：通过课文对话了解中西方饮食文化的差异，渗透科学健康饮食的思想。从而树立科学健康的饮食意识。六、教学辅具多媒体课件、视频文件、围裙、food图片、翻页笔、投影仪七、教学流程图WarmupFreetalk创设情景，导入本单元话题，游戏复习食物单词，创设轻松愉快的学习氛围。SharpeyesLead-in&PresentationWatchListen&AnswerListenandSingAskandAn

5、swerWatchaCartoonReadandChooseListenthedialogue创设邀客共用晚餐的情景，人机对话导入新课句型的学习；自创歌曲，强化新句型；设计层层递进的活动，帮助学生理解对话内容，培养学生抓听力关键信息和构建文本的能力。PracticeandExtensionEnglishTalentShow渗透健康饮食ChooseandMakethenewdialogueChooseandAct赋予角色特征课文角色扮演，增添英语学习乐趣；提供文本重构，创设三个难度递进的情景，使学

6、生身临其境，在尽量真实的语境中去理解语言和运用语言；通过对话表演，引起学生思考，发展学生思维，自然渗透科学健康饮食的思想。Summary&Homework改编课堂歌曲；完成“一起作业”总结本课重点内容通过小结帮助学生概括梳理本节课所学习内容；运用本节课核心句型来改编歌曲，增强作业趣味性，同时体现课内外一体化的理念。八、教学过程Step1Warmup激活图式导入主题FreetalkandSharpeyes1.教师穿着做饭围裙与学生进行日常问候和交流，了解到教师善于做菜，引出本课晚餐主题，并提出评价

7、方式。1.开展Sharpeyes游戏，感知早餐、午餐、晚餐的不同食物。【设计意图】通过师生交流，创设情景，导入本节课主题，并提出评价方式促进学生学习的积极性。结合游戏复习食物单词，激活学生主题式已有的背景思维，感知早餐、午餐、晚餐的不同食物，引出晚餐主题，感知dinner用餐的概念。Step2Lead-in&Presentation整体呈现感知语言1.AskandAnswer教师创设邀请学生和三位卡通人物共用晚餐的情景，呈现感知新句型——听说新句型Whatwouldyoulikefordinne

8、r?I'dlikesome...,please.并自然提出本节课AttentionCode（T：dinner，dinnerSs：Whatwouldyoulikefordinner?)【设计意图】采用情景教学法，通过整体呈现，使用录音软件设计了卡通人物熊大、胖虎、静香的人机对话导入新课句型的学习，使教学充满趣味性和生活化，让学生在对话中感知体验句型。并结合课堂口令整顿纪律，更好地提高课堂效率。2.ListenandSing教师把刚才学生表达用餐意愿的询问和回答的食物编成了一首歌，教师先唱，后与学生