英语人教版四年级上册Unit2教案

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1、Unit2myschoolbag第2课时教学设计课题:Unit2Myschoolbag教学重点:1.句型What’sinyourschoolbag?2.词汇:Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,storybook,schoolbag教学难点:1.发音:have,mathbook,storybook,schoolbag2.区别书写形式:notebook,storybook,与Chinesebook,Englishbook,mathbook教具准备:1.教材相配

2、套的教学课件(Unit2Let’slearn)2.教材相配套的教学录音带。教学过程:(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.复习第一单元Myclassroom所学内容做游戏:Simonsays教师说Simonsays:Cleantheboard...学生根据游戏规则做出动作。看图回答:教室出示一幅画有教室的图片,学生之间根据图片内容做回答练习。2.复习与课本内容有关的单词做游戏:教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,eraser,crayon,book,s

3、harpener...,请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来,让学生把单词和图片配成一对。(二)呈现新课(Presentation)1.让学生熟悉句型What’sinyourschoolbag?..教师提问:What’sinyourschoolbag?教师手拿一个书包,提问:What’sinyourschoolbag?学生回答。教师出示单词卡,教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。(把单词卡贴到黑板上)(教师可让多名学生来回答上述问题,并板书What’siny

4、ourschoolbag?2.让学生观看教学课件(Unit2Let’slearn/A)3.教师分别出示这些语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本,并让学生用英文识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。4.学习math时,教师要注意提醒学生th咬舌头。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。5.学生听录音、模仿。(使用教材相配套的录音带,Unit2Let’slearn/A)6.看教学课件,让学生分别给小松鼠和小松配音。7.让学生两人一组,运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如:A:Ihaveane

5、wschoolbag.B:Oh,it’snice.What’syourschoolbag?A:Apencil-caseandmanybooks.B:Howmanybooksdoyouhave?A:Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amathbookandnotebook.1.找几组学生汇报成果,共同交流。教师要及时作出评价。(三)趣味操练(Practice)游戏1Listenando学生要根据指令作出相应动作。有教师或某一学生发布指令,其他学生听懂之后要完成这些动作。看谁

6、做的又快又对。指令为:Putyournotebookunderyourbag.Putyourpencilinyourdesk.Putyourpencil-caseonyourchair.Putyourerasernearyourpencil-case.PutyourEnglishbookonyourhead.游戏2看谁拿得快教师用英文说:ShowmeyourEnglishbook.ShowmeyourChinesebook...学生听到之后,要用最快的速度找到和举起相应的物品,看谁拿得快。游戏3Liste

7、nandraw教师给学生没人发一张纸,纸上有2个长方形。告诉学生每个长方形都代表一本书。做法:如教师说:Englishbook,那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。Mathbook可用算式或数字表示等等。只要考察学生能否听懂并把这些词区分。(三)扩展性活动(Add-activities)启发学生把本课所学句型和单词综合运用,并答出问题:HowmanyChinesebooksdoyouhave?HowmanyEnglishbooksdoyouhave?Howmanymathbooksdoyouhav

8、e?Howmanynotebooksdoyouhave?Howmanystory-booksdoyouhave?板书设计:Unit2MyschoolbagWhat’sinyourschoolbag?SchoolbagChinesebookMathbookEnglishbookstory-booknotebook教学反思:本课时只要学习词汇Chinesebook,notebook,mathbook,schoolbag等和句型Ho

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