英语人教版五年级上册Unit 3What would you like？教学设计

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1、UnitThreeWhatwouldyoulike?教学设计一、教学内容：PEP小学英语五年级上册Unit3的第二课时，包括A.Let’slearnRole-play二、教学目标：（一）、知识目标：能够正确听、说、读、写单词sandwich、tea、salad、hamburger、icecream；能够听懂、会说句子“Whatwouldyouliketoeat/drink?和句子I’dlike......并能在实际情景中进行运用。（二）、能力目标：1、能听懂提示语，按照Let’slearn的录音内容。2、能够用英语“点菜”。

2、3、能够相互调查一日三餐的用餐情况4、能用英语设计出适合小学生一日三餐的营养食谱。（三）、情感、策略、文化目标：1、用任务型语言教学途径，让学生在“做”中学，激发学生学习英语的兴趣。培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。2、了解中西方饮食方面的不同之处。语言任务：在本次教学活动过程中，教师是组织者，起引导作用；学生是“主角”，是活动的主体，他们以小组为单位，进行口语、笔头练习。教师和学生之间既是师生关系，同时也互相合作、交流，因此又是合作伙伴关系。这次活动采用情景法、交际法及“任务型”教学途径。在

3、教学过程中，关注学生的情感，尊重每个学生，保护他们的自尊心和积极性，营造宽松、民主的教学氛围，建立融洽、和谐的师生交流渠道，依据本单元的教学目标，并结合教学内容设计贴近学生实际的教学活动，鼓励他们在学习中尝试，吸引和组织他们积极参与，从而培养学生的合作精神和语言运用能力。三、教学重、难点：（一）教学重点是能熟练使用句子“Whatwouldyouliketoeat/drink?和句子I’dlike......进行问答练习。（二）教学难点能够用英语准确询问他人所需要的饮料食物，以及对话的理解与拓展。四、课前准备：1、单词图片2、

4、教师准备录音机和有关录音带。3、多媒体课件。4、英文菜单若干份。5、点餐调查表格若干份。五、教学过程：（一）、Warm-up1、出示食物图片，让学生说说自己喜欢的食物。2、Let’slookandsay：WhatDoYouHaveForLunch?教师带领学生跟着旋律一起唱。（设计意图：让学生唱一唱，达到活跃课堂气氛的效果。而且本首歌曲的内容又和本节课的教学内容相联系，使学生的思绪很快从课外回到课堂中来。）3、Freetalk:T：Ilikefish,Whatwouldyoulike?S1:I’dlikesomenoodle

5、s.…教师与学生问答完后，学生之间再互相问答，（对没有学过的食物单词允许学生说中文，教师说出英文。）（设计意图：Freetalk通过课前的对话，热身活动，既活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，培养了学生的口语会话能力，又为下面交流的一日三餐埋下伏笔。）（二）、Preview做问答练习：出示多媒体课件，教师提问，让学生回答。（设计意图：通过问答练习既能复习学过的单词又可以激发学生的学习兴趣，培养学生的观察和想象能力，并使学生对后面的学习活动产生探求欲望。）（三）、Presentation1、Let’slearn（呈现完成任务

6、需要的知识，介绍任务的要求和实施任务的步骤）(1)、教师课件播放图片“tea”,教师先示范读单词，再领读单词，学生以开火车的方式读单词，教师讲解这是一个不可数名词。(2)以同样的方法教学单词及词组“sandwich、salad、hamburger、icecream”，教师讲解其中“salad、tea”都是不可数名词；“sandwiches”的复数形式；“anicecream”的用法。（设计意图：采用情景教学的方法，借助多媒体音、形、色、图文并茂的优势，为学生提供真实的语言环境，使语言学习在生活场景中更有生命的活力。并感知本课

7、的话题是“用餐”，开门见山，切入主题。）(3)教师利用单词图片，让第一名学生拿着单词卡片领导单词，然后再往后传。(4)教师读单词，找一名学生将教师所读单词图片贴在黑板上，并充当小老师的身份领读单词。2、Role-play（1）、教师通过对话的形式，引出句子“Whatwouldyouliketoeat/drink?”并通过课件的展示做出回答“I’dlikesome...”通过情景对话（设计数个微型任务，构成任务链，学生一个人或小组形式完成各项任务）（2）、教师利用课件与学生通过一问一答的形式做对话练习，教师和学生表演后，再让学

8、生与学生之间进行表演。通过情景对话（设计数个微型任务，构成任务链，学生一个人或小组形式完成各项任务）（设计意图：通过此活动，使学生学会运用句型：“Whatwouldyouliketoeat/drink?和句子I’dlike.....”为完成后面的任务活动打下基础。)3、打开课本，教师放Le