生物人教版七年级下册4.4.3输送血液的泵——心脏

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1、第四章人体内物质的运输第三节输送血液的泵——心脏（课堂实录）一、知识、能力、情感目标1）能够描述心脏的结构和功能，培养学生的科学观。2）通过心脏的探究实验，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。3）明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育。二、教学重点描述心脏的结构和功能三、教学难点观察新鲜的猪的心脏，理解心脏的结构和功能相适应的观点。四、导入：师说：随着人们生活水平的提高，越来越重视自己的身心健康，开始天天运动，锻炼身体。你知道身心包括什么吗？生说：身体和心脏。师说：很好。平时你对心脏了解多少呢？谁起来说一说。生说：心脏就象泵一样将血液输送到全身各处。心脏有两个心

2、房和两个心室构成。心脏是血液循环的动力器官等。师说：很棒，看来同学们对心脏的了解还真不少。这节课我们就以猪的心脏为例，来学习人的心脏的结构和功能。五、新授：师说：我们先来做个小游戏，每人做10个深蹲起的动作。请同学们起立，前后左右分散开，开始1、2、3、……10停，回到原位，然后手捂胸部摸到心脏的位置，感受心脏的跳动，你感觉到了吗？心脏是怎样跳动的？生说：心脏是一收一缩地运动的。师说：（展示人的内脏结构图）这就是心脏的跳动，心脏跳动一次，就是心脏收缩和舒张一次，心脏在一分钟内跳动的次数就是心率。成年人的心率平均为75次／分。刚才你感觉到心脏在你身体的哪个腔跳动？生说：胸腔。师

3、说：位于胸腔中部，偏左下方，在两肺中间。师说：心脏的大小和形状像我们吃过的哪种水果？生说：桃子。师说：因此，心脏呈什么形状？生说：桃形。师说：举起你的拳头放在胸部，你心脏的大小就和你的拳头差不多。师说：怎样区分心脏的前后、左右呢？（先结合人的内脏结构图介绍，然后手拿实物指出）首先找到心尖。这就是心尖，心尖朝向左前下方，是心脏的前面，心底朝向右后方，是心脏的后面；靠身体左侧的一边是心脏的左侧，靠身体右侧的一边是心脏的右侧，我们现在所面对的图形和你身体的左右方向正好相反。心脏具有一定的对称性，需要区分左右，这是正确填写各部分名称前提条件。接着介绍上面两个小耳朵状的结构是心房，下面

4、膨大的部分是心室，在心房和心室之间有一条沟叫室间沟，是心房和心室的分界，心尖右边的这条沟叫室间沟，是左右心室的分界。（展示心脏的正面图和背面图）让学生上台分别指出心脏的前后左右。如果把心脏剖开，可以看到里面有四个空腔，对照课本看看它们分别叫什么？生说：（上台指出）左心房、左心室、右心房、右心室。（如果说不全找另一生补充）师说：对照课本插图和屏幕上的图片，回忆血管有几种类型？你能找出四个腔各与什么血管相连吗？生说：有动脉、静脉和毛细血管三种。学生上台指出：右心房和上、下腔静脉相连，右心房和肺静脉相连，右心室和肺动脉相连，左心室和主动脉相连。师说：事实是否像你所说的这样，待会通过

5、探究、触摸来验证你的说法是否正确。心脏的结构和功能到底是怎样的呢？下面请同学们结合探究提纲通过尝试观察、合作探究来揭开心脏之迷。生说：读提纲1、2、3、4。师说：根据提纲一步一步地解决，以小组为单位进行探究。生说：动手触摸，认真探究，相互交流。师说：小组汇报总结。生说：心脏的壁主要有肌肉组织构成。师说：由此可以推断心脏具有什么功能呢？我用输液管模拟了有心脏和血管组成的封闭管道，如果心脏不动，把输液管平放然后竖放，观察里面的血液会不会流动？想使管内的血液流动起来，你有什么办法？生说：用手交替压缩输液管。师说：为什么？生说：这样可以给血液一个动力，使血液在血管中流动。师说：非常正

6、确。心脏就向抽水机的泵，推动血液在血管中循环流动。心房的壁和心室的壁那个厚？左心室和右心室的壁呢？可以借助直尺测量。生说：心室的壁厚，心房的壁薄；左心室的壁比右心室的壁厚。师说：为什么会有这些不同呢？是与它的什么功能相适应的？模拟实验：用两个大小一样的矿泉水瓶盛有水，瓶盖上扎有大小一样的孔，右手代表左心室，左手代表右心室，用力捏，看谁射得远？说明什么？生说：左心室壁厚，收缩有力射血远。师说：非常好，（展示循环动画图）观察分析原因。生说：心室是将血液输送到全身各处的毛细血管和肺部的毛细血管，而心房是将血液送回心脏的，所以心室的壁比心房的壁厚；左心室是将血液输送到全身的各器官，而

7、右心室是将血液输送到肺部的，二者相比左心室比右心室输送血液的距离远，所以左心室的壁比右心室的壁厚。师说：归纳总结得很好。那么心脏四个腔之间的关系是怎样的呢？验证自己的说法四个腔与哪些血管相连？生说：（积极触摸探究，兴致很高。）右心房和右心室相连通，左心房和左心室相连通，左、右心室不相通，左、右心房不相通。右心房和上、下腔静脉相连通，左心房和肺静脉相连通，右心室和肺动脉相连通，左心室和主动脉相连通。师说：为什么左心室和右心室不相通，左心房和右心房不相通？生说：因为心脏中间有一层厚厚的肌肉壁将它们分隔开了。