德州学院毕业论文相关表格(全)

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1、德州学院毕业论文（设计）课题说明书××××年××月××日题目记忆的遗忘特点指导教师赵玉职称副教授主要研究方向教育学选题的主要目的和意义：选题的目的和意义：随着素质教育的推行，关于……国内外研究现状和发展趋势：小4号宋体，单倍行距国内外的研究现状：在西方的教育社会学中，记忆的遗忘特点是一个专门的研究领域，自20世纪70年代产生以来，……教学单位领导小组审批意见：本课题选题新颖，既顺应时代的要求，……签名：xxxx年x月x日注：本表由拟担任毕业论文（设计）指导任务的教师填写，教学单位存档，不再装订到论文（设计）中。附录论文参考样例（按此顺序装订存档）编号:毕业论

2、文(设计)三号宋体题目记忆的遗忘特点指导教师赵玉学生姓名李艳学号210201053专业学前教育教学单位德州学院教育系（盖章）二OO七年六月三十日德州学院毕业论文（设计）开题报告书xxxx年x月x日院（系）专业姓名学号论文（设计）题目一、选题目的和意义二、本选题在国内外的研究现状和发展趋势三、课题设计方案[主要说明：研究（设计）的基本内容、观点及拟采取的研究途径和方法。]四、计划进度安排[主要说明：起止时间及分阶段的进度要求。]五、主要参考文献（只列出最重要的5—6种）指导教师意见及建议：签名：xxxx年x月x日教学单位领导小组审批意见：组长签名：xxxx年x

3、月x日德州学院毕业论文（设计）中期检查表院(系)：教育系专业：学前教育××××年××月××日毕业论文（设计）题目：记忆的遗忘特点学生姓名李艳学号210201053指导教师赵玉职称副教授计划完成时间：2007年6月7日标题：4号宋体正文：小4号宋体毕业论文（设计）的进度计划：2006.12-2007.2进行课题的搜集资料，……2007.3.1-3.31需求分析，……2007.4.1-4.20概念分析，……完成情况：到现在为止，我通过查找资料学到了很多……指导教师评议（指出优点和不足，如有其它建议，可另附页）（手写）签名：xxxx年x月x日备注：标题：小2号宋体

4、加黑，中间空4格目录摘要及关键词11.引言11.111.211.312.研究方法12.1被试22.2材料和仪器23.结果3参考文献3致谢3小4号宋体，1.5倍行距，两端对齐德州学院教育系2007届学前教育专业毕业论文（设计）作者姓名：4号仿宋，1.5倍行距（理工科样例）记忆的遗忘特点文题:小2号黑体加黑，1.5倍行距李艳摘要：标题5号黑体，后空一格，正文宋体，单倍行距作者单位：5号楷体，1.5倍行距（德州学院教育系，山东德州253023）关键词：标题5号黑体，正文宋体，单倍行距，两关键词间空两格摘要：汉字编码加工分浅加工和深加工2种，学习-测试的延时分别为0

5、、6分钟、15分钟、1小时和7天。结果发现，……关键词：内隐记忆；外显记忆；遗忘一级标题：小三号黑体，顶格书写，后空一格接写标题1引言正文：小4号宋体，1.5倍行距自Ebbinghaus1885年研究记忆，并提出著名的遗忘曲线以来，100多年，关于记忆的遗忘特点的研究层出不穷。总的来说，大多数关于遗忘的研究基本上都证实了Ebbinghaus提出的遗忘曲线的真实合理性：记忆保持量随提取时间的延迟而递减。近年来，研究人员也积极探索了遗忘曲线的特征模型，并取得了一定的成果，详细论述可以参见Rubin和Wenzel等[1,2]的有关文章。早期的研究基本上将记忆作为纯

6、净单一的因素加以考虑，但近年来人们开始意识到，记忆并非纯净单一的因素，它是一个复合体。大量研究表明，传统测得的记忆可能同时包含内隐记忆和外显记忆两种成份，比如在传统的再认测验中，被试的记忆提取就可能同时包含了外显记忆[（意识性提取（recollection）和内隐记忆[自动提取（automaticity）]。因此，认识到记忆在成份上的复杂性之后，……总的来说，虽然至今没有一致的关于内隐记忆遗忘特征的说法，但就目前的一些研究而言，仍旧可以概括出内隐记忆的以下3个遗忘特征：（1）内隐记忆在时间历程中是存在遗忘的，遗忘程度与延时长度在整体上呈正相关；（2）内隐记忆

7、在一个较长的时程中能够保存；……补笔率的基线水平一般是5％～15％，最高是100％。再认成绩随机值一般是25％～50％，最高是100％。一级标题：小三号黑体，顶格书写，后空一格接写标题……2研究方法Jacoby[8]提出的加工分离程序为本研究提供了十分便利的方法，它使得意识性提取和自动提取在简单的再认任务中得以分离。……德州学院教育系2007届学前教育专业毕业论文（设计）二级标题：4号黑体，顶格书写，后空一格接写标题2.1被试华东师范大学大学本科生28名，……2.2材料和仪器……乘号2×5混合设计。自变量1(被试间变量)是学习阶段的编码程度，分两个水平，浅加

8、工编码(判断汉字是否具有某个部首及笔画数)和深加工编