语文人教版八年级上册亲爱的爸爸妈妈

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1、五一路学校集体备课单年级：八学科：语文备课时间:2015、9授课时间：主备人李红丽课题名称《亲爱的爸爸妈妈》课型新授课课时安排1第（）课时媒体使用多媒体课标要求欣赏文学作品，对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。教材解析教学目标（学习目标）教学重难点在我们的生活中，伴随着“亲爱的爸爸妈妈”这声稚嫩的呼唤而来的，常常是充满爱意的笑脸和亲切的呵护。美国华裔女作家聂华苓的这篇散文中，伴随着这声呼唤的却

2、是灭绝人性的枪声。面对曾经发生过的惨剧，你对非正义战争的罪恶，对和平与幸福，也许会有更多的认识和更深的思考。1、学习揣摩文中重点语句的含义；2、学习本文是如何精心选材的；3、联系现实，树立自强意识，防止悲剧重演,领会“世间永远不能再有战争和屠杀了”这个主题。重点：本文是如何精心选材的难点：体会文中重点语句的含义教师活动学生活动课堂随机一、广告设计导入：如果我是导演，我想摄制这样一个公益广告：慢镜头播放。第一个画面：一群孩子郊游归来，快乐地呼喊着“亲爱的爸爸妈妈”，挥舞着衣服、帽子，奔向父母，父母们扔下东西，张开手臂，高兴地

3、将孩子抱起，转圈，天地响彻一片欢笑声，笑声久久回荡。第二个画面：一群悲哀无助的孩子恐惧地面对一排黑压压的枪口，发出最后的深情呼喊“亲爱的爸爸妈妈”，而回应他们的却是法西斯灭绝人性的枪声，枪声也久久地回荡、回荡。你们知道这样的广告，要表达什么吗？我的灵感来自聂华苓的这篇文章——《亲爱的爸爸妈妈》。二、初读感知，快速阅读，引导思考：1、课文再现了半个世纪前残酷的历史，主要是为了告诉人们一个什么心声（主题），请你找出课文中的一句话来回答。2、呼唤和平的根源是什么？3、课文正文四个部分记述了纪念活动的哪四个片断，请你用简洁的语言分

4、别给各部分加个小标题。一、学生介绍交流作家和背景情况。1、作家：聂华苓，女，美国华裔作家。小说集《失去的金铃子》、《桑青与桃红》、《千山外，水流长》、《台湾轶事》；散文集《三十年后》、《梦谷集》。2、背景：1941年10月21日，在南斯拉夫克拉库耶伐次这个小城，德国纳粹匪徒杀死了7000人，其中有300个孩子。47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，每年10月21日都要在这里举行悼念活动，控诉纳粹的暴行。二、讨论明确:1、主题：呼唤和平（课本37页“没有仇恨，……战争和屠杀了。”）三、细读品味：1、本文是如何选材的？

5、（1）、引用迪桑卡诗句的作用？（2）、朗读课文中最感动你的遗言，说说结尾引用死者遗言的作用？【同（1）】（3）、读引文，说说引文的作用。（4）、六十几位作家聚在一起讨论，发言一定很多，作者只记下了三四个的的发言，为什么特别记下西德作家与日本人的发言？德国人和日本人的态度有何不同？（5）、结合文章主题，体会本文在选材上的妙处。2、理解文中有深意的语句。“研讨与练习”第一题。引文萨特的话：“那就是我带走的沉重的记忆。但这是个美丽的记忆。”结合课文内容，说说为什么说记忆是“沉重”的，但又是美丽的？四、悟读延伸：关注历史，请你查一

6、查日本帝国主义制造惨绝人寰的南京大屠杀的资料；关注时事，请你留意日本军国主义不顾中国人民和世界人民的反对，一再参拜靖国神社、修改教科书，篡改历史的举动，然后结合课文谈谈你的看法。五、课堂小结：战争给人们带来了苦难，我相信“世界何时铸剑为犁”是全世界人民共同的心声，在现实生活中，战事还是时有发生，要铭记历史，正视现实，呼唤和平，培养热爱和平的情感和社会责任感。2、根源：战争的残酷3、纪念地见闻；看纪念演出；参加座谈会；参观纪念馆。三、合作探究：1、（1）、齐读文中引用迪桑卡的诗，感受孩子们的可爱与他们“对未来的憧憬，对生命的

7、喜悦”作用：反衬法西斯强盗的灭绝人性。（3）、全文的一个引子，点睛之笔，为全文的纲领。2、残酷的战争让许多无辜的塞尔维亚人失去宝贵的生命，令人沉重，同时在战争中塞尔维亚人所表现出来的勇气、精神又让人感觉到是多么的美丽。（简言之，沉重，敌人的杀戮；美丽，民族的英勇）3、课后练习第二题，分组自选探讨，各组派代表品析句子含义。板书设计：亲爱的爸爸妈妈聂华苓（美国华裔作家）人性的呼唤——罪恶的枪声历史——现实（残酷）沉重——美丽（英勇）（德）忏悔——狡辩（日）“世间永远不能再有战争和屠杀了！”作业设计：教后反思：（从教学目标、教学

8、过程、教学效果等方面进行反思）