生物人教版八年级上册鱼的教案

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1、第四节鱼（教案）初二A级部陈梦琴一、教学目标1知识目标 1.1了解多种多样的鱼。 1.2概述鱼的主要特征及它们与人类生活的关系。 3、识记无脊椎动物与脊椎动物的概念。2能力目标 2.1尝试利用观察和实验的方法研究鱼类。3情感目标 3.1形成鱼类的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。 3.2关注渔业资源，结合《渔业法》和生物学知识开展“法治”和“和谐”等社会主义核心价值观教育。二、教学重点难点1.教学重点（1）通过观察鱼的外形、运动与呼吸等，概述鱼的主要特征。（2）举例说

2、明鱼和人类生活的关系，贯彻社会主义核心价值观教育。2.教学难点通过“观察与思考”活动中鱼的呼吸的实验，说明鱼适于水中生活的呼吸方式。三、教学准备PPT课件，视频，鲫鱼四、教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图导入新课提问：1、请说出前三节学习过的动物类群的名称和主要特点，并举例说出几种每一类群的动物。       2、找出以上六类动物的共同特征。 引出无脊椎动物和脊椎动物的概念，下面我们先来学习鱼类的知识。学生回答教师提问，回顾旧知识。利用已有知识作铺垫，引入新课。讲授新课（一）认识多种多样的鱼 1

3、、学生阅读p20-21鱼类的图片，认识淡水中的“四大家鱼”和海洋中的常见的鱼类。 2、播放海洋中的鱼类视频，学生观察。认识到不同的鱼类具有不同的食性；鱼是变温动物，水温变化对鱼的活动会产生影响。通常通过改变生活的水层来适应温度的变化，而某些海洋鱼类通过洄游来适应水温变化。 鱼儿离不开水，那它的形态特征与水中生活究竟是怎样适应的呢？引出以下内容。  （二）鱼的主要特征 1、身体分部： 请学生观察水槽中的鲫鱼，找出身体各部分的界限。然后告诉学生正确的身体分部。 2、鱼的体形：学生仔细观察，鱼的体形像什么？

4、这样的体形对水生生活有何意义呢？    3、鱼的体色： 请两位同学配合观察鱼的背面和腹面，会发现什么？这样的体色与水生生活有何关系？ （一）学生结合自身对鱼的了解，回答老师的问题。（二）1.学生观察鱼并将鱼分部。2.回答鱼的体形和思考其意义。3.观察体色。4.（一）充分利用图片让学生认识各种各样的鱼。（二）1.纠正学生将鱼分部分。2-7.引导学生回答问题。通过观察鱼，引导学生正确认识鱼的各个特点和意义。通过分析得出：背深腹浅的体色有利于保护自己，不易被敌害发现。体现了生物适应环境的特性。 4、鱼的体表

5、： 引导学生用手触摸鱼的体表，较粘滑。因为鱼体表覆盖鳞片，上有粘液。鳞片和粘液对鱼的身体有保护作用，粘液可减小游泳时的阻力。 5、鱼的侧线： 鱼如何感觉外界的各种变化呢？请学生仔细观察鱼的两侧，发现了什么？ 用放大镜仔细看，还会发现它们由鳞片上的小孔组成。这两条线是鱼的侧线，它们与神经相连, 有测定方向和感知水流的作用。 6、鱼的鳃： 请两位学生配合，轻轻掀开鳃盖，对发现的结构进行描述。 教师重点分析鳃呈鲜红色的原因和鳃的作用。通过展示用吸管吸取一些墨汁慢慢滴在鱼口前方的实验视频，使学生掌握鱼的呼吸器

6、官是鳃。 7、鱼的鳍： 提问：鱼靠什么运动？ 请学生找一找鱼的背面、腹面及尾部的一些结构，观察它们在水中的摆动。使学生分清偶鳍和奇鳍，掌握鳍的稳定和游动作用。  如果剪去鱼鳍，鱼的游动会怎样，如果用筷子和线绑住鱼的躯干部和尾部，会怎样呢？  用手感觉鱼的体表特点。5.观察鱼的体表，发现测线。6.观察鱼鳃的颜色和结构特点。观看视频并思考现象背后的原因。7.认识鱼的运动，了解鳍的作用。回答教师提问。在老师的引导下，总结归纳鱼的特征。（一）在传授科学知识的同时，必须由表及里，由浅入深，循序渐进地进行核心价值

7、观教育，使学生形成正确分人生观、价值观。（二）引导学生逐条归纳鱼的主要特征。师生共同总结鱼的主要特征。  （三）鱼与人类生活的关系 学生阅读p23最后两段，小结鱼与人类生活的关系。联系《渔业法》进行法治教育，使学生树立遵纪守法的观念，培养他们建设文明和谐社会的责任感。（四）课堂小结： 本节通过观察鲫鱼，学习了鱼的形态结构和生理功能，并引导学生小结鱼的主要特征。板书设计第一章  动物的主要类群  第四节  鱼一、多种多样的鱼 二、观察鱼 1、身体分部；  2、鱼的体形； 3、鱼的体色；4、鱼的体表； 5

8、、鱼的侧线；  6、鱼的鳃；   7、鱼的鳍 三、鱼的主要特征 1、生活在水中 2、体表常有鳞片覆盖 3、用鳃呼吸 4、通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳 四、鱼与人类生活的关系课后练习练习册完成练习，巩固知识。五、板书设计第一章  动物的主要类群  第四节  鱼一、多种多样的鱼 二、观察鱼 1、身体分部；  2、鱼的体形； 3、鱼的体色；4、鱼的体表； 5、鱼的侧线；  6、鱼的鳃；   7、鱼的鳍 三、鱼的主要特征 1、生活在水中 2、体表常