18 鸟岛 教学设计

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1、18鸟岛【教学总要求】 1． 正确、流利地、有感情地朗读和背诵课文。 2． 学会本课7个生字。理解由生字组成的词语。 3． 知道我国青海湖西部有一个岛，初步认识鸟是人类的朋友从而爱鸟、护鸟。 【教学重难点、关键】 1． 有感情地朗读和背诵课文。 2． 图文对照，理解课文内容。 【教学时间】二课时。 【教学设计】  第一课时 【教学要求】 1． 正确、流利地朗读课文。 2． 学会本课的生字。 3． 初步理解课文内容。 【教具准备】 多媒体设备【教学过程】一、 导入。 1． 小朋友，你们很喜欢鸟儿吧！今天，老师带领大家去一个

2、到处是鸟的小岛。 2． 板书课题。复习“岛”，生齐书空。 3． 齐读课题。 二、初读。 1． 看图听老师读课文，初步感受鸟岛的景象。 2． 自读课文，读准字音，读通句子。 3． 再读课文，并画出生字词和标出自然段。 4．出示词语 Pí       jiě       zhù cháo         yù 海西皮    解冻      筑   巢 安家      养育 mì             yù             shēn       shí  lèi 密密麻麻        玉白色          伸手

3、      拾到    人类 （1） 自读词语。 （2） 正音。 “筑、巢、伸、拾”：都是翘舌音。 “育、玉”：都是整体认读音节，韵母是U。 “类”是边音。 （3） 带读，开火车读，齐读。 5． 生字带入课文中读一读，把课文读正确、流利。 6． 指名分段朗读课文，师生共同纠正。 三．初步理解课文内容。 1． 通过读课文，你读懂了什么？还有什么不懂？ 2． 课文主要讲了什么？ 3、齐读课文四、教学生字。1．分析字形。“密”与“蜜”：自学课后笔顺表，自己描红。2．指导写字。“育”：上宽下窄。“类”：上窄下宽。“挨、伸、玩、拾

4、”左窄右宽。3．生描红，师巡视指导。