生物人教版八年级上册《环节动物》教学设计

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1、《环节动物》教学设计一.教学目标1.举例说明蚯蚓与其生活环境相适应的结构特征2.举例说明环节动物与人类生活的关系3.概述环节动物的主要特征4.通过观察蚯蚓的实验，继续培养观察能力和实验能力5.认同生物的形态结构与其生活环境相适应的观点二、教学的重点、难点重点：1.举例说明蚯蚓与其生活环境相适应的结构特征2.概述环节动物的主要特征难点：“观察蚯蚓”的实验，并通过实验说出蚯蚓适于穴居生活的形态结构和生理特征三．教学过程学习内容教  师  活  动学 生 活 动一．导入社会新闻二、蚯蚓的生活环境三、观察蚯蚓任务一看任务二听事迹讲述：1.硕士生创业，养殖蚯蚓致

2、富，以及某公司老板、教授、农民等投身于蚯蚓养殖行业。2.蚯蚓为什么会如此受到各界人士的青睐，它的魅力何在？3.告知本节学习内容二维视觉感官1.投放蚯蚓的相关图片2.提问：是否所有的土壤都适合蚯蚓生活？3.追问：哪些环境才适合蚯蚓生活呢？4.追问：蚯蚓有哪些结构特征能够适合在土壤里穴居呢？三维视觉冲击看：1.宣读观察要求，强调看的目标2.分发蚯蚓活体标本等观察工具；3.台下引导学生用2分钟的时间观察。分享：1.请学生代表台上展示该小组观察的结果2.不同意台上同学所发言的内容提出质疑小结：蚯蚓的特色、体型，如何区分前后、背腹面。听：1.宣读操作要求，强调注

3、意事项1.倾听、观看2.思考3.翻阅课本1.观看图片2.答：不是3.阴湿、有机物丰富的土壤4.答：呼吸、取食、排泄、应激1.听2.小组代表领取蚯蚓3.组内成员集体观察并议论蚯蚓的前后、背腹面1.小组代表展示，他人倾听2.台下同学质疑并表达其观点3.倾听1.听任务三摸四．蚯蚓的呼吸五．知识拓展六．蚯蚓与人类生活的关系七．其他环节动物八．总结环节动物的特征九．归纳总结十．课堂检测2.台下指导学生听蚯蚓运动发出的声音3.制造安静的气氛分享：1.听到了什么声音2.蚯蚓运动的时候为什么会发出这样的声音？摸：1.宣读操作要求，强调注意事项2.台下指导学生触摸蚯蚓演

4、示1.请学生台上演示其触摸蚯蚓的方法2.教师规范演示一遍，并告知学生要点3.询问演示学生在触摸蚯蚓的时候有什么感受4.告知学生教师触摸的感受，并提问为什么有会这样的感受？究竟蚯蚓身体有什么样的结构？5.追问：蚯蚓的运动跟刚毛有什么关系呢？6.播放蚯蚓运动的视频小结：蚯蚓的运动依靠肌肉和刚毛的配合1.蚯蚓没有专门的呼吸器官，它的体表有黏液，并且在干沙的环境会因为缺氧死去，这些都跟蚯蚓有什么样的关系呢？2.提示学生在课本第10页中去查找答案小结：蚯蚓的呼吸依靠湿润的体壁蚯蚓的繁殖1.观察蚯蚓的解剖，关注其生殖器官2.简单讲述蚯蚓的繁殖过程全身是宝的蚯蚓1.

5、为什么说蚯蚓浑身是宝呢？1.介绍沙蚕的运动器官—疣足2.介绍蛭和医蛭1.结合蚯蚓、沙蚕、蛭这三类动物的结构特征，从而归纳出环节动物门的结构特征。采用概念图的形式引导学生一起回顾本节知识采用小组抢答加选答的形式来检测1.引导学生对本节课内容进行总结2.按照教师要求操作3.动作轻缓，保持安静1．分享其听到的声音2.猜想其结构1.倾听2.按要求触摸蚯蚓1.代表台上演示2.观察并倾听3.粘、滑4.听并思考，答：刚毛5.思考6.观看视频1.倾听、思考2.快速浏览课本1.看、思考2.倾听1.疏松土壤、提高土壤肥力、优良的蛋白质饲料1.倾听和观看2.倾听和观看1.身

6、体呈圆筒行，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛和疣足辅助运动。答题四．板书设计环节动物一、生活环境：形态：蚯蚓结构：呼吸：运动：