生物人教版八年级上册第六节 《鸟》

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1、第六节《鸟》谷城县石花镇第一中学阮华波一、教学目标1、知识目标：阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类的主要特征；尝试独立完成“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动。2、能力目标：分析能力、逻辑思维能力和表达交流能力的培养。3、情感、态度和价值观目标：培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。二、教学重难点：1、重点：概述鸟的主要特征；举例说明鸟与人类生活的关系。2、难点：通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点；探究鸟适于飞行的形态结构特点。三、教学方法（一）教法众所周知，新课程理念强调“学生是学习的主人，教师是学习者的组织者，引导者与合作者”。因此

2、，为了更好地突出重点，突破难点，在教法上我主要采用：启发式教学、活动探究法和集体讨论法。（二）学法这节课，在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面我主要采用：观察法、合作学习法、分析归纳法、自主探究法，逐渐培养他们自主学习的习惯和能力。四、教学准备教师准备：1、准备好活体家鸽、骨骼标本、羽毛、鸟骨和猪骨等实物。2、强调：实验过程中注意保护家鸽，实验完毕要及时洗手。学生准备：1、预习书本第30—34页内容。2、课前收集有关鸟的资料。五、教学过程（一）创设情境，导入新课播放视频:飞翔的鸟和“人鸟”。从视频中我们看到:鸟儿能在空中自由飞翔，人安上翅膀却飞不起来，这是为什么呢？引发学生思考，

3、比较差异，引出课题《鸟》。【设计意图】播放飞翔的鸟和“人鸟”视频，通过鸟和人鸟的对比，引发学生思考，激发学生探究欲望，调动学生学习的积极性和主动性。（二）观察思考，确立观点请学生列举日常生活中观察到的或自己熟悉的鸟类。可以发现鸟儿可以在天上飞、地上走、甚至水里游，思考，不同环境中的鸟儿有什么不同的区别？请同学们阅读教材第30-31页“观察与思考”,比较不同鸟在形态结构上的异同，完成讨论题。【设计意图】通过观察、比较、分析，进一步确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的生物学观点。（三）由表及里，探究鸟类演示小游戏：纸飞机的飞翔。通过游戏我们得到启示，纸飞机要想飞的远必须满足三个条件

4、：身体轻、阻力小、动力足。探究鸟类飞行的秘密时，我们应参考这三个启示。本节课我们以最熟悉的家鸽为例探究鸟类飞行的的秘密。根据提出的问题，作出相应假设，参照教材提示，制定合理计划，以活体家鸽为例，引导学生展开探究。探究1：家鸽的外部形态与飞行相适应的特点活动（1）：看体形观察鸟的体形是怎样的？这与他们的飞行生活有什么关系？活动（2）：看体表鸟类的体表被覆盖着什么？有何意义？活动（3）：看羽毛将鸟的翅膀展开，你们能识别出与飞行有关的羽毛吗？他们在结构上和排列上有何特点？我们穿的羽绒服内充的是哪种羽毛？推测羽毛的作用。活动（4）：看翅膀鸟的翅膀呈什么形态？这与飞行有什么关系？然后师生共同归纳总

5、结家鸽外部形态与飞行相适应的特点，体形:流线型；体表:被覆羽毛；前肢:变成翼。【设计意图】通过引导学生亲自对家鸽进行观察，直观的认识家鸽的外部形态与其飞行相适应的特征，指导学生掌握观察的方法，培养学生观察的能力。探究2：家鸽的肌肉和骨骼与飞行相适应的特点活动（1）：摸肌肉、摸骨骼①摸一摸家鸽全身的肌肉，感受胸肌的发达。认识家鸽的胸肌是天然发动机。②让学生触摸家鸽附着胸肌的骨骼—龙骨突，亲身感受家鸽骨骼的部分特点。活动（2）：看骨骼、做实验①观察家鸽的骨骼有什么特点呢？它的作用是什么？②演示实验：观察鸟骨、猪骨的沉浮，总结鸟类骨骼的特点，这样对鸟类有什么好处？然后师生共同归纳总结家鸽内部结

6、构与飞行相适应的特点，骨骼轻、薄、坚固，长骨中空，胸骨上有龙骨突；胸肌发达，牵动两翼完成飞行动作。【设计意图】根据演示实验使学生形成感性认识，激发学生的探究欲望。小组合作观察各种骨骼，并采用对比的方法让学生认识鸟类骨骼与飞行相适应的特点，在培养学生观察、思考能力的同时，通过小组合作培养学生的表达、交流能力和合作意识。探究3：家鸽的生理与飞行相适应的特点（这是本节课的教学重点和难点）鸟飞行是需要能量的，能量由呼吸作用提供。通过回顾呼吸作用表达式导入消化系统和呼吸系统的学习。活动（1）：分析资料，看图片根据提供的资料，分析家鸽的食量和消化系统与飞行相适应的特点，通过现场观察家鸽排便，体会家鸽

7、的直肠短而不能贮存粪便，这是对飞行时减轻负重的一种适应。有喙无齿，发达的视觉等。活动（2）：分析资料，看动画鸟类在空中飞行时需要的氧气量很大，那么它的呼吸系统有怎样的特点才能满足这么多氧气的需求量呢？引导学生观察家鸽的呼吸系统图片，发现鸟类与其他生物相比呼吸系统特有的结构是气囊，气囊的存在对于鸟类的呼吸来说有什么意义呢？然后观看动画，得出：鸟类在飞行时，呼吸一次在肺内进行两次气体交换即双重呼吸，分析双重呼吸对于鸟飞行的意义。活动（3