四年4班创建特色班级活动计划

《四年4班创建特色班级活动计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、四年4班创建特色班级活动计划一、特色名称：心灵乐土二、创建口号：身心健康，快乐成长三、提出背景：激烈竞争的现代社会向我们预示着：21世纪最大的财富就是人才。因此，关注21世纪的主人——儿童青少年，尤其是小学生的心理健康具有历史和现实的意义。处于义务教育阶段的小学生，在人生成长、学习的路上跨出了充满希望的一步，具备良好的心理素质能为他们将来的工作、生活奠定扎实的基础。作为学校教育的重要内容之一的心理健康教育，它立足于学生未来的成长，使学生的心理素质得到发展。结合班级实际，本学期，本班将全面开展心理健康教育活动，努力实践，认真总结，在具体的活动中，坚持面向全体学生的原

2、则，以学生需要为出发点，尊重与理解学生，力求学生人格的整体性发展。四、创建目标：1、提高全体学生的心理素质，充分开发学生的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。2、营造和谐的师生关系，加强心理健康教育环境建设，充分利用校园网站、宣传橱窗、心语信箱等阵地，开展心理健康教育，为学生营造心灵家园。3、锻炼学生心理素质，增强他们的受挫能力和忧患意识。关注学生个性，最大限度地发挥情感因素的积极作用，充分发挥情感的调节、迁移、疏导、激励功能，以情育情，以理育情，以行育情，以美育情，引导、影响、促进学生实现知识迁移转化时的情感体验和心理和谐；五、创建步骤：

3、1、动员阶段（2012年10月）：宣传发动。2、申报阶段（2012年10月）：组织申报，根据自身情况，制定相应创建目标与创建方案（名称、口号、目标、具体措施等。）3、实施阶段（2012年11月—2013年6月）：根据本班制定的创建目标和内容开展相应的各项创建活动，收集好相关特色活动的资料，做好阶段小结。4、汇报评审阶段（2013年）：成果汇报展示。5、巩固提高阶段：总结，交流，巩固。六、创建具体措施：1、与学生交流谈心，做学生的知己。和谐的师生关系直接影响着学生学习和生活的热情。“亲其师，信其教”，融洽的师生关系能营造出愉快的学习氛围，进而塑造学生良好的人格品质。

4、教师只有赢得学生的心，才能打动学生的情，真正走入学生的内心世界。2、寓教于乐地上好心理辅导活动课挖掘《心舟》的课程资源，上好心理活动课，遵循“活动——体验——表现”这一发展模式，面向全体学生，让学生在活动课上“动”起来——注重开放情境，解放学生的嘴巴；鼓励个性化思维，解放学生大脑；发挥表演潜质，解放学生手和脚。创设“尊重、信任、理解、关爱、激励、愉快”的课堂氛围，使课堂教学成为学生潜能发掘和展示的好场所。让学生在平等、愉快、真诚的氛围下，了解自我、了解他人，解决心理上的疑惑，提高心理素质。3、优化班级心理环境（1）创设良好的班级心理环境。健康的班级文化是心理健康教

5、育中一种宝贵的隐性教育资源，它使学生心灵得到净化，情感得到陶冶，身心得到锻炼。为此，我要充分发挥班级文化的教育作用，创办心理健康教育宣传栏、手抄报、开设“知心姐姐”栏目，向学生传授基本的心理保健常识增强学生心理保健能力。内容分：学习指导、人际交往、生活自理、障碍疏导、性情陶冶等。（2）开展“微笑行动”，即微笑提问、微笑肯定、微笑批评、微笑启发、微笑辅导等，要求教师在良好的心态下进行教育教学活动，提升教师们的心理调适能力，全面促进教学和学生的心理健康，让微笑洒满校园。在具体实施中，老师以身作则，要求走进课堂时要面带微笑，教学过程中要面带微笑，对个别学生进行辅导、帮助

6、、教育时要面带微笑，与家长交流、沟通时面带微笑。要求学生做到：早上进校微笑行队礼，微笑向老师问好，微笑与同学交往，微笑发言等。（3）、提高信箱工作效率，积极开展心理辅导精心布置“知心乐园”，构建一个温馨的心灵交汇的童心乐园，以知心朋友的形象面向学生，坚持“尊重与理解相结合”、“疏导与聆听相结合”的原则，细心捕捉咨询学生言语、表情、情绪等方面的细微变化，准确把握学生心态，适时交流沟通。用自己的眼睛、耳朵和心灵去倾听学生心声，目光中饱含深情，微笑中流露关爱，态度中蕴藏期待。（4）心理专栏——架起心灵对话的桥梁一个和谐、温馨的教室环境，不但给人春风拂面的感觉，还可以陶冶

7、情操，沟通师生的心灵。在教室文化阵地建设中，开辟“心理专栏”，根据学生的实际情况，设立精美又可操作的心理专栏，让一个个专栏，像一个个避风的港湾，一条条呵护心灵的小溪，一段段真情温馨的记忆……（5）心语日记——开启心灵之窗的金钥匙随着学生身心发育，自以为是“小大人”了，言论开始有了一些隐蔽，有些性格内向、不善言辞的同学甚至产生一种闭锁心理。动员学生试写心语日记。通过阅读日记，及时把握学生的心里想法，再通过日记评语与学生与学生进行沟通，笔谈时运用“正面引导”、“侧面暗示”、“肯定表扬”、“鼓舞激励”、“疏导转移”、“激将挑战”等方法帮助学生调节心态、排解忧愁，及时、真

8、实地把握每