中班语言故事

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1、中班语言故事：鼠宝宝学外语执教者：韩军燕设计思路:这个故事生动有趣，诙谐幽默，能激起幼儿的学习兴趣。一开始以照片的形式出现，吸引了幼儿的注意力，让幼儿加深了对鼠宝宝一家的喜爱之情。接着一系列的提问，例：“第二个生的叫什么？”发展了幼儿的想象力和发展性思维能力，接着引导幼儿进入下一环节，当故事将到一半时停止讲述，给幼儿留下了遐想的空间，让幼儿运用已有的知识经验来理解“外语”一词，通过悬念式的提问，激发幼儿的好奇性心和学习欲望。听完故事，通过感受故事中有趣的词句，对幼儿的倾听能力提出了要求。接着教师的提问“为什么

2、鼠宝宝一开始不愿学外语，可后来却抢着说‘学外语真好呢’”？这个问题具有较强的开发性，幼儿可以从多个角度来回答，充分发展了幼儿的思维。同时，很自然地渗透了品德教育，避免了空洞的说教。活动目的：1． 理解故事内容与主题倾向，知道学本领总会有用。2． 理解词：眉开眼笑、调皮。3． 在欣赏、分析过程中感受故事的幽默、诙谐。重点：要求理解鼠妈妈教鼠宝宝学外语的原因。难点：鼠宝宝从不愿学的动态表现到肯学的思想转变过程。环境创设、材料准备：图片活动过程：一、 引题：1．出示图（鼠妈妈眉开眼笑，身边围着八个宝宝）教师提问：瞧

3、，这是谁的家？哪一位是鼠妈妈？鼠妈妈的心里怎么样？是从哪里看出来的？鼠妈妈生了许多可爱的鼠宝宝，乐的眉开眼笑，鼠妈妈生了几个鼠宝宝？每个鼠宝宝都有自己的小名，第一个生下来的叫老大，那么其他几个叫什么小名呢？2．鼠妈妈可爱她的鼠宝宝了，她一心要使鼠宝宝成为最聪明的老鼠，所以一生下来就教它们说话，猜一猜鼠妈妈怎么教鼠宝宝说话？对了，鼠妈妈教“吱吱吱”，鼠宝宝跟着说“吱吱吱”，不到一天，鼠宝宝就学会了老鼠的语言，鼠妈妈高兴极了，你从那里看出来？（引导幼儿观察表情：眉毛、眼睛、嘴角，丰富词：眉开眼笑）她把八个宝宝叫到

4、跟前说：“从明天起，妈妈要教你们学外语。”3．你们知道什么叫外语吗？（估计幼儿会说是英语等）鼠妈妈讲的外语与你们讲的外语可不一样，鼠妈妈教的是什么外语呢，鼠宝宝又是怎么学外语的呢？听了故事《鼠宝宝学外语》就知道了。二、 清讲故事：教师插问（在故事第九行）：1、 鼠妈妈教的是什么外语？2、 为什么鼠妈妈要让鼠宝宝学外语？3、     突然，猫出现在它们的眼前，这下鼠妈妈和鼠宝宝会怎么样？它们会想什么办法对付猫？（先议再续讲结尾）故事结束后问：1、 鼠妈妈和鼠宝宝是怎么躲过猫的？2、 你觉得这个故事什么地方很有趣

5、？过渡语：鼠妈妈想让鼠宝宝成为聪明的人，所以教它们学外语，可是鼠宝宝它们一开始愿意学吗，它们是怎么学的？后来为什么又争着说“学外语真好呢”？请小朋友们一边看图，一边仔仔细细的听故事。三、 出示图片，完整讲述故事四、 分析理解故事1、    一开始鼠妈妈教鼠宝宝学外语，它们肯不肯？你是从故事里的那句话听出来的？（可从语言、动态等）2、    鼠宝宝为什么开始不想学外语，后来又争着说：“学外语真好”呢？3、 迁移经验：你们在幼儿园除了学唱歌、跳舞、画图、讲故事……外，还学了什么本领？那么，为什么要学这些本领呢？4

6、、 教师小结：学了本领总是会有用的，学了本领可以使人更聪明，将来做个有用的人2009-3-1鼠宝宝学外语(睡前故事）鼠妈妈一下子就生了八个鼠宝宝，第一个生下来的叫阿大，第二个生下来的叫阿二，这样一个一个排下去，最后一个叫阿八。这八个鼠宝宝又调皮又可爱。鼠妈妈一心要使八个宝宝成为最聪明的老鼠，所以一生下来就教他们说话。“吱吱吱，吱吱吱！”鼠妈妈教。“吱吱吱，吱吱吱！”鼠宝宝学。不到一天，鼠宝宝们就学会了他们老鼠的语言。鼠妈妈乐得眉开眼笑，她把八个宝宝叫到跟前说：“从明天起，妈妈教你们学外语。”“什么叫外语呀？”

7、阿大问。“外语嘛，就是别的动物的语言。”阿八最调皮，他马上说“我是老鼠，只要会吱吱叫就行了，我不要学外语。“不行，一定要学！不学，我就揍你的屁股！鼠妈妈板着脸说。“妈妈，为什么一定要学呢？“阿二又问。“学了对我们老鼠有好处。妈妈要让你们成为最聪明的老鼠。”没有办法，为了不让妈妈打屁股，鼠宝宝只得乖乖地坐在那里学外语。外语真难学呀，鼠宝宝的尖嗓子，要学别的动物的大嗓子，真累死了。阿大伸懒腰，阿二打哈欠，阿三说喉咙痛，阿四说嘴巴干，阿五阿六做鬼脸，阿七阿八打瞌睡。气得鼠妈妈又拍桌子又跺脚：“谁不好好学，就揍谁的屁

8、股！”吓得阿七阿八从椅子上滚到地上，瞌睡也吓跑了。“哈哈哈！”“嘻嘻嘻！”“哟——”一股香味钻进洞来，阿大第一个闻到：“啊，多好闻的香味儿！”闻着，闻着，口水也滴下来了。“妈妈，我肚子饿！”“妈妈，我也肚子饿！”鼠妈妈决定先带孩子出去找东西吃，吃饱了再学外语。鼠宝宝跟着妈妈，向发出香味的东西走去，哈，原来是一块掉在墙角的巧克力，鼠宝宝们你推我-挤地围着这块巧克力：“真好吃！”“真好吃！”“喵——”突