语文人教版八年级上册观潮 教学设计

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1、观潮教学设计〖知识方面〗　　１、记重点字词；　　２、结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句。　　３、熟读课文，准确地翻译课文。〖情感态度方面〗　　培养学生热爱祖国河山的豪情，培养学生的爱国热情，激发学生的社会责任感。　〖能力方面〗　　１、朗读正确的翻译本文内容，体会本文的创作特点，体会作者蕴含的思想感情。　　２、按时间顺序给课文分段，正确概括段意。　探究重点：精彩的场面描写，精巧的结构安排。探究难点：策略与方法：讨论式、启发式、分析　。学时安排：两课时学法点拨：本文在不长的篇幅里，用了简练的笔触，却勾勒出一幅绚丽多彩的观潮长卷，生动形象地展现

2、出当时的社会风情。　　这幅长卷极有层次。首先描绘钱塘江涨潮的宏大气魄，接着叙述水军演练的各种阵势，再次记述吴中健儿的高超水技，最后又把观潮的盛况展现给读者。就这样，由远处到眼前，由涨潮到观潮，层层写来，历历在目，真是一次绘声绘色的现场报道。　　这幅长卷又刻画得极为形象生动。写潮水，大笔挥洒；写人物，工笔细绘。形象的比喻，生动的叙述，随处可见的对比、衬托，丰富了读者的视觉、听觉和感觉印象，增强了文章的探究过程：一、预习--导学（凡事预则立，不预则废）教师导入（小四号宋体加粗）　　同学们，你们到过江边吗？你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的

3、作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”。板书“潮”。　　一位曾亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了出来。　　板书“观”。范读课文。听读思考。　　下面请你们听一听他的描绘。请你们听的时候注意：他看到的是怎样的一次大潮？按照他描述的顺序，使你在头脑中出现了几个画面。（一）初步感知。1.作者简介　　周密（１２３２～１２９８），字草窗、萍洲，又号四水潜夫，南宋著名词人、笔记大家。辛弃疾等豪放派词人相继谢世后，“历下周密”却以他的清丽词作尽洗靡音，成为南宋后期的重要文学家。周密祖籍济南历城。靖康之难后，举家迁往江南，流寓湖州。１２３２年，他出生于父亲周晋任县令的富春县署斋中。周

4、家是一个世代官宦的书香门香。周晋工词，常与名流酬唱答对。周密幼年耳濡目染，饱受陶冶。青年时就参加父辈师友们的唱和，虽年少而笔力不弱，渐渐“才情诣力，色夕绝人。”能诗，善工词，书学欧柳，善画梅竹兰石。周密的词词句精巧，清新秀丽，读来令人赏心悦目。周密虽生于南方，但始终没有忘记家乡。并常以“历下周密”，“齐人”，“华不注人”署名。入元以后，他弃官归隐，更增添了怀念故乡的悲伤，常以诗词来表现自己的离愁别恨。周密在隐居期间，曾以保存宋代史料为己任，著录了《齐东野语》、《武林归事》等笔记，还保存了一批宋朝文学、文物资料。他所选的《绝妙好词》辑１３２家的作品，许多知名和不知名的词人作品，靠这个选本流

5、传下来。　2、注音：　　　　雷霆（tíng）　书斋（zhāi）　艨（méng）　艟（chōng）　　　　履历（lǚ）　倏（shū）　焚（fén）　舸（gě）　　　　泅渡（qiú）　僦（jiù）　仞（rèn）　罗绮（qǐ）穹（qióng）　溯（sù）　　　　３、解词：　　　　自既望以至十八日为最盛（农历十六日）　　　　方其远出海门（发、起）　　　　既而渐近（不久）　　　　吞天沃日（用水淋洗）　　　　尽奔腾分合五阵之势（穷尽）　　　　乘骑弄旗（舞动）　　　　标枪舞刀（举、树立）　　　　如履平地（踩）　　　　倏尔黄烟四起（忽然）　　　　人物略不相睹（微、一点）　　　　一舸无迹（船）　　　　随波

6、而逝（去）　　　　溯迎而上（逆流）　　　　出没于鲸波万仞之中（时现时隐）　　　　虽席地不容闲（即使）　　４、词类活用：　　　　皆披发文身（动词，刺花纹　　　　乘骑弄旗（名词，马）　（二）、我的疑问二、学习--探究（欲穷千里目，更上一层楼）１　.　学习第一段。　　　方法：默读。　　　要求：边默读边思考：作者在这一段里交代了什么？主要描写了什么？　学生应弄懂，交代了观潮的时间──农历八月十八日早晨；观潮地点──海宁县盐官镇的海塘大堤上，描写了观潮人的心情──急切地等待；观潮的场面──人山人海；潮来前江面的景象──平静、雾蒙蒙。（这是主要的）　　　　要求学生抓住主要意思概括段意。2.学习第二段

7、，要求其他学生边听边思考：作者是按什么顺序写大潮来时的景象的？又是从哪几方面来描述的？　明确：理解作者由远及近，从声、形、色等方面描述了大潮的磅礴气势和壮丽景象，从中感受大自然的美与力，激发学生赞美、热爱祖国的思想感情。3、亮点探究（１）、《观潮》第一句说：“浙江之潮，天下之伟观也。”这句话在文中有什么作用？古人又称浙江大潮“壮观天下无”，这是夸张说法吗？为什么？钱塘江大潮形成的原因是什么？第一句用渲染手法揭示了描写对象，点明了题旨