语文人教版八年级上册蜡烛导学案

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1、3《蜡烛》导学案桃园中学：田静导学目标：　　1、把握老妇人这个人物形象，分析其行动描写，深层次体会人物的思想感情。　　2、揣摩语言，着重品味关键性语句的丰富意蕴及表达作用，提高理解能力。　　3、了解反法西斯同盟各国用血肉凝结的深厚情谊，激发学生追求和平，消除战争的正义情感和责任感。　　导学重点：把握老妇人这个人物形象，体会人物的思想感情。　　导学难点：探究这篇通讯感人的艺术效果是如何产生的。　　导学时间：1课时导学过程：一、知识链接：　　1、题目解读　　在反法西斯战争中，一位南斯拉夫母亲把一生中惟一珍爱的东西--结婚蜡烛，献给了一个苏联青年。这一幕将永远留存在热爱和平的人们的记忆里。　　

2、2、作者简介：　　西蒙诺夫（1915-1980），苏联作家。生于军官家庭。1938年毕业于高尔基文学院。1942年加入共产党。1939年任军事记者，以后一直从事战争题材的创作。西蒙诺夫的作品大多描写二战时期的苏联，在战时有很大影响。他曾多次在苏联的各项文学奖项中获奖，可以堪称苏联文学史上的一代宗师！【】　　3、背景介绍：　　1941年6月，纳粹党控制西欧后，德军侵略苏联，破坏了双方1939年签定的条约。德军长驱直入苏联，围攻列宁格勒和斯大林格勒。苏联损失惨重，百姓生活困苦。　　德国以为胜利在即，但俄罗斯人坚决抵抗。俄罗斯寒冷的冬天冻死了很多毫无准备的德国士兵。1943年1月，德军在斯大林

3、格勒战败，90000多名德国士兵成为俘虏。虽然战争仍然持续两年，但这是纳粹党末日的开端。　　同年，苏联红军迫使德军退回边境，最后把他们逼到柏林。接着在1944年6月，随着同盟军度过地中海，攻入意大利，期待已久的“第二战场”终于开辟。　　1945年5月，德国投降。　　苏联在第二次世界大战中损失非常惨重。国民受到德军残酷对待，约有几百万平民伤亡。二、自主学习：1．下列加点的字的读音有误的一项是()A．绯红(fēi)蔚然(wèi)锲而不舍(qiè)B．昭著(zhāo)绮丽(qǐ)无暇顾及(xiá)C．喑哑(àn)荒谬(miù)谆谆告诫(zhūn)D．追溯(sù)猝然(cù)义愤填膺(yīng)

4、2．下列词语中没有错别字的一项是()A．安详颀长叹为观止B．故执和煦家喻户晓C．墨守和偕得天独厚D．涉足晦涩中流抵柱3.解释词语。永垂不朽名副其实精疲力竭：4.文学知识。《蜡烛》一文的作者是（国籍）的。本文的体裁是。文中的主要人物是，“蜡烛”的象征意义三、整体感知：快速阅读概括出故事发生的时间、地点、人物、事情的原因、经过、结果。时间：地点：人物：事件：四、合作探究：1.对炮火的多次描写（环境描写）有什么作用？2.反复描写烛光和黑色的大围巾对表现主旨，刻画人物形象有什么作用？3.对老妇人动作的反复描写有何作用：4.说说你对老妇人这个人物形象的理解5.这篇战地通讯非常感人。这种感人的效果的

5、是如何产生的？谈谈你的看法。参考答案二、烛光，是两国人民战斗情谊的象征。“黑色的大围巾”表达沉痛哀悼的庄重情感，写出了老妇人与牺牲的苏联红军战士之间的跨越国界的深沉而强烈的母亲般的爱。3.三次“爬”写出了老妇人年老力衰，三次“跪”写出了行动不便的老妇对牺牲战士的沉痛哀悼。4．（1）老妇人饱受德法西斯强盗侵略之苦，她对侵略者满怀深仇大恨，她渴望解放，渴望和平，她对苏联红军满怀敬意。（2）年轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的国土上，她无比沉痛，她向烈士奉献自己的爱戴和敬意。（3）她为红军战士的英雄气概所激励，变得无所畏惧，她进入了一种忘我的境界，她不怕艰难，安葬烈士。（4）红军烈士献出了最宝贵的生

6、命，她为红军烈士献出了最心爱的宝物，把结婚的喜烛点在烈士的坟头，并彻夜守在坟头，陪伴烈士的英灵，表现出深沉而强烈的母亲般的爱。老妇人的感情概括起来就是“敬爱”和“哀痛”。5.首先作者着力描写了感人的因素。感人的因素有四点。一是环境危险，炮火连天，老妇人不顾个人生死；二是老妇人年老体弱，掩埋烈士异常吃力，烈士不惧牺牲的精神是老妇人力量的源泉；三是对待烈士如亲人，表现出母子亲情；四是老妇人献出一生中的最爱，悼念红军战士。版权所有其次，突出蜡烛，突出烛光。结尾“这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。”像抒情诗，赞美烛光，让人久久不能忘怀。