生物人教版八年级上册先天行为和学习行为

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1、第二节昆虫的生殖和发育教学目标1．知识目标：举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点；2.能力目标：通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程；培养学生观察思考的能力，知识归纳、概括的能力；训练学生对提出的问题进行评价的能力。3．情感、态度与价值观：举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用；揭示“金蝉蜕壳”背后的生物学事实，帮助学生理解生物结构与环境的适应；通过诗词，渗透人文教育；关注昆虫生殖与环境适应的特征，理解生物多样性性的意义。教学重点和难点重点：昆虫生

2、殖发育的过程和特点难点：理解完全变态发育和不完全变态发育。教学策略：创设情景---观察思考----分析讨论---归纳总结----得出结论教学过程：教学内容学生活动教师活动引入：冬季几乎看不到苍蝇、蚊子，为什么到春暖花开的季节蚊蝇就多了起来思考、讨论、交流（通过交流使学生丰富感性知识。）创设学生在生活经验中熟悉的问题情景，激发学习兴趣。引导观察与质疑：?食用的面粉中如何长出“肉虫子”?“肉虫子”又如何变成蛾的?引导学生观察P8图Ⅶ-2“毛毛虫”与蝴蝶。1、家蚕的生殖和发育引导学生观察P8图Ⅶ-3家蚕

3、与人类的关系。探究：观察与思考①家蚕的生殖发育过程：卵、幼虫、蛹、成虫。②比较家蚕的卵、幼虫、蛹、成虫的形态特点和生活习性。③讨论与交流：P10讨论1、家蚕通过哪种生殖方式繁殖后代的？特点是什么？2、根据日常观察，说说还有哪些动物的生殖和发育方式相似？进一步激情、质疑激发兴趣观察、思考、交流观察、思考并完成填写P9“1”，进行小组及组间交流。观察、思考并完成填写P10“2”图表，进行小组及组间交流。思考、讨论，组内与组间交流毛毛虫与蝴蝶有关吗？引出课题：以蚕为例了解昆虫的生殖发育过程；你们听说过丝

4、绸之路的故事吗？结合丝绸之路的发展历史，使学生了解家蚕同中华文明及中外文化的交流的情况，认识科学、技术与社会的关系。教师做必要的补充你养过家蚕吗？知道家蚕的生殖发育过程吗？请养过蚕的同学介绍蚕的发育过程，学生之间进行补充和完善，通过组织学生观看蚕发育过程的录像，引导完成P9“1”。引导、指导观察思考、讨论与交流，完成填表。教师引导学生思考、讨论、交流。（通过有性生殖方式产生后代。由两性生殖细胞结合形成受精卵，由受精卵发育成新个体）充分发挥学生的生活经验，进行引导，进一步激发学生在生活中观察、学习。

5、3、分析“春蚕到死丝方尽”这句诗是否科学，为什么诗人会误以为蚕吐丝作茧后就死了?如何修改使之既有科学性，又有艺术性？4、“为什么在低洼多水的环境中蚊子多?”变态发育：在由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。2、其他昆虫的发育完全变态发育：像家蚕、蜜蜂、蝇、蚊等昆虫的发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期。不完全变态发育：像蝗虫、蟋蟀、螳螂等昆虫的发育要经过卵、若虫、成虫三个时期。对昆虫对自然界和人类的意义形成全面的观点。观察、思考并完成

6、填写P10图Ⅶ-4蝗虫的发育过程。思考并能举例进行说明，从辨证的观点分析问题。思考、讨论与交流。通过讨论与交流，使学生在理解家蚕在发育的各个时期的特点，理解变态发育的概念；渗透人文教育；还要以蝗虫等为例，并和家蚕等比较，区别完全变态和不完全变态。引导学生质疑：蜜蜂、蝗虫的生殖发育过程与家蚕和蝴蝶一样吗？引导学生认识昆虫的繁衍与环境的关系学生观察蝗虫等发育过程的图片资料从不同昆虫的发育过程，你得到了哪些启发？如毛毛虫与美丽的蝴蝶，引导学生思考蕴含其中的人生哲理。引导学生从生殖和发育的特点来辩证的认识

7、昆虫与人类的关系。技能训练：对提出的问题进行评价。提供“饲养家蚕，观察家蚕的生殖和、发育”的相关辅助资料。巩固新知作业：P11—12：1.2.3.4学生课后进行实践回忆、归纳。从昆虫生殖发育过程，还要引导学生认识到昆虫的多样性，应该关注和自觉保护昆虫的多样性，保护昆虫赖以生存和繁衍的生活环境。教师点评。做好课内外的指导工作：计划的制定与实施，过程的指导。引导归纳。教学反思：本节课，教师从学生熟悉的歌曲《两只蝴蝶》导入新课，通过生活中实际的昆虫例子，来激发学生的学习的兴趣。引导学生通过听、看、比较、

8、讨论和交流来增加学生的感性认识，锻炼学生发现问题，解决问题的能力，在合作的基础上归纳昆虫的生殖的过程和特点。通过解剖蝗虫（实物）和观察蝗虫的标本来比较蝗虫幼虫和成虫的发育特点，从而引导学生理解并总结出“不完全变态”这一核心概念。通过“蝗虫大军”的录像，让学生直观的了解蝗灾的危害，来激发学生学习生物知识的积极性，让学生明白、学会用生物知识去分析生物自然现象，关注生物科技在社会发展中的作用。本节在教学活动中，通过图片、声音、视频等多媒体课件的使用和学生的解剖、观察蝗虫的分组实验，可以使