欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:38754636
大小:834.00 KB
页数:17页
时间:2019-06-18
《活动组织形式》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、灵活运用集体、小组和个别活动形式活动一:幼儿园教育活动组织形式思考:幼儿园都有哪些教育活动组织形式?小组个别集体讨论:集体、小组和个别活动的优势和劣势?活动二:灵活运用集体、小组、个别活动形式操作:讨论和规划幼儿园一日活动作息表,并画在大白纸上。案例一:一个班里30多名孩子,喝水的水龙头只有一个,洗手用的水龙头也只有4、5个,小便、大便池也只能容纳5-6个孩子。这就使得孩子有一定的等待时间,不仅浪费了孩子的时间,也影响下一个活动环节的开展。讨论:如何减少幼儿的消极等待?教师可以运用怎样的组织策略?策略:交叉组织活动案例二:每日晨间活动后,是我们班孩子最热闹的时候,他们就象
2、撒入油锅的水滴,噼里啪啦开了锅!有的孩子拿着各种各样的工具去给自然角的植物浇水;有的孩子抓起没完成的区域活动继续完成;爱说话的孩子在一旁讲着永远也说不完的悄悄话;好动的孩子会乘着这个间隙跑几圈;安静的孩子在一边翻看着图书——虽然,所有的一切在外人看来会是一片乱遭遭的景象,有些孩子会无所事事,有些规则还未形成,但对于孩子来说,这是难得的锻炼自主、自理的机会,在不断的探索中他们会从无序走向有序,从低效走向高效。案例三:分组活动结束后,幼儿三三两两地在卫生间、走廊、活动室里活动着…教师开始弹琴,音乐声中,活动室外面的幼儿陆续回到活动室,音乐停止时,大部分幼儿都坐到了小椅子上,只
3、有少数几个还在外面留恋忘返。教师也不催促,只是轻轻掩上活动室的门,拿故事书,开始讲故事:“《红色冠军》动物学校的河马老师说:‘下星期一,每个人都要带一样…’(讲到这里老师的声音停了下来,幼儿的交谈声一下子消失了,都屏住呼吸听老师讲)‘红色的东西来学校,谁带来的东西最有趣,老师就…’这时,活动室的门慢慢地开了,逗留在外面的幼儿一声不吭地溜了进来,悄悄地在椅子上坐了下来。围坐在老师周围的孩子静静地听着,完全被教师讲的故事所吸引,直到结束。案例四:教师让10个孩子逐个躺在地毯上,离开墙壁有1一2米的距离。教师和孩子一边唱歌一边根据歌曲的节奏和内容做动作:躺在地上的孩子随着歌曲开
4、始在地毯上向墙壁方向轮番滚动,唱到最后一个字时滚在最前面的幼儿用力拍击墙壁,然后他站起身,一个人去洗手方便喝水。教师将躺在地毯上剩下来的孩子整理好,然后和坐在旁边当观众的孩子一起用英语点数所剩孩子的数目。然后重新开始一轮,歌曲中的数字依所剩数目而变化。讨论:教师都运用了怎样的组织策略?你还有哪些经验和策略?Text1Text2Text3Text4Text5自主活动交叉组织活动讲故事做游戏自由谈话过渡环节的组织策略:讨论:结合视频材料,分析在大班额下有效组织集体教学活动。Thanks
此文档下载收益归作者所有