201409-思大-微课制作与应用(汪晓东)

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1、汪晓东华南师范大学2014-91——微课的制作与应用请看范例：城南旧事小精悍短☞“微课”与“课堂录像”的差别微课8910中国的可汗教师----安微巢湖刘成富老师微课个性化教育工作室11制作“微课”的第一种方式①视频摄像工具拍摄：主要使用手机、数码相机、DV摄像机、视频摄像头等一切具备摄录功能的设备，对通过“白板、黑板、白纸、课堂、游戏活动、表演”等形式展现的微课教学过程进行拍摄记录。12制作演示：手机+白纸手机/相机/DV拍摄1314注意事项光线清晰度抖动是否录师生录制区域控制拍摄角度特写横屏竖屏1516制作“微课”

2、的第二种方式②录屏软件录制：在计算机中安装录屏软件（如：CamtasiaStudio或屏幕录像专家或CyberLinkYouCam），录制通过PPT、word、画图工具软件、手写板输入软件等形式呈现的教学过程。1718192021222324在线录屏网站http://jinda.tv25http://www.cnweike.cn/?c=main&a=make26注意事项准备工作充分清屏（电脑）环境控制（灯光、噪音、干扰）录屏比例（宽屏、自定）压缩失真语言表达录音技巧（爆破音、电流噪声）加头像？心态调整（一个学生）☞如

3、何做出好“微课”:观看给出的案例给出你的评分提出修改意见对比前后差异思考微课应如何设计分组研讨案例演示：了解中国的税案例演示：灰姑娘的故事案例演示：导体实验33☞从“微课”到“颠倒教室”:3435颠倒的教室，是指教育者赋予学生更多的自由，把知识传授的过程放在教室外，让大家选择最适合自己的方式接受新知识；而把知识内化的过程放在教室内，以便同学之间、同学和老师之间有更多的沟通和交流。——英特尔全球教育总监BrianGonzalez3637383940414243444546对“微课”的满意度47“微课”能否满足学习需要4

4、8ICT技能方面的提升幅度49对“翻转”的总体满意度5051525354表述的逻辑Vs.发现的逻辑55杜威布鲁纳56575859第四个苹果6061