选题之问题陈述示例

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1、问题陈述：例1原陈述：小学生的创造能力研究修改陈述：发散性思维的得分与小学六年级学生的智能特点间的关系问题陈述：六年级学生发散性思维的得分与一般智力测量的分数的关系是什么？与阅读成绩测量分数的关系是什么？与动作灵巧测量的关系是什么？点评：“发散性思维”比“创造能力”更具体，发散性思维的操作性定义就是发散性思维测验中的得分。对象：小学六年级学生内容：发散性思维与学生的智能特点之间的关系方法：相关研究例2原陈述：学习成绩与教学技术研究修改陈述：关于三种教学技术对高中学生学科成绩影响的研究问题陈述：三种不同教学技术是否对高中学生学科成绩会产生不同的影响。点评：“三种教学技术”比“

2、教学技术”更具体。对象：高中学生内容：三种教学技术对高中学生学科成绩的影响方法：相关研究例3原陈述：高中生的辍学研究修改陈述：对有正常学习能力的高中辍学生所处学习环境进行社会学研究，以确定潜在的辍学因素问题陈述：学校环境中的什么因素会造成有正常学习能力的高中学生的辍学？点评：“学习环境”更具体，高中生的操作性定义就是“有正常学习能力的高中生”。对象：有正常学习能力的辍学的高中生内容：学校环境中的什么因素会造成有正常学习能力的学生的辍学方法：相关研究例4原陈述：重视课外阅读，提高中学生语文成绩修改陈述：中学生课外阅读现状与对策研究点评：原陈述像讲演用语，用词不简略例5原陈述：

3、初中班主任职业压力研究修改陈述：1.初一与初三班主任的职业压力差异研究2.初三班主任与教育行为的关系研究3.基础教育毕业班班主任职业压力的比较研究问题陈述：1？2？3？例6原陈述：初中生网络行为的研究修改陈述：1.初中生网络成瘾现状的调查研究2.初一与初三学生网络行为的比较研究问题陈述：1？2？3？例7原陈述：高职青年教师角色认知研究修改陈述：1.高职青年教师职业角色认知的研究2.高职新手教师与成熟教师职业角色模糊的比较研究3.高职与普通高校青年教师职业角色冲突的比较研究问题陈述：1？2？3？例8原陈述：初中教师人际关系的研究修改陈述：1.初中教师人际间竞争关系的研究2.初

4、中教师人际冲突的研究3.初中教师人际关系的道德教育功能研究问题陈述：1？2？3？例8原陈述：北甸小学一年级学生课间活动状况的研究修改陈述：1.小学低年级学生课间活动状况的研究2.小学一年级学生课间活动与课堂学习状况关联性研究3.小学地低年级学生课间游戏活动的研究问题陈述：1？2？3？练习：托尼对于中学生性骚扰的研究像20世纪90年代的很多其他男子一样，托尼经历了性骚扰意识的高涨期，特别是在他所教的中学，学生间的性骚扰相当严重。他认为人们还并不清楚地了解当前校园性骚扰的性质、程度和波及范围。在他的硕士论文中，作为消除性骚扰计划的第一步，他想说明他所在学校性骚扰的性质和发生率。

5、托尼将他的研究主题交给他的导师，主题为“埃尔伍德地区林肯中学的性骚扰问题。”思考练习1：对应于下列五个方面，你认为托尼的导师会对托尼说什么？1.研究主题的重要性2.合法性方面的考虑3.主题的宽广度4.实际研究内容的清晰度及研究参与者的明确性5.能够进行研究并得出结论的可能性经过对导师意见的思考，以及与学校负责人谈过之后，托尼决定将他的研究主题改为“中学生对于性骚扰的看法。”经过进一步的讨论，托尼又将他的主题表述如下：“埃尔伍德地区中学生对同伴性骚扰的看法。”托尼打算使用调查表和个人访谈的方式获取数据，但是，他不向任何学生询问有关性骚扰的具体例子。而且，他将全部的焦点集中于学

6、生对于性骚扰的一般意义上的理解和看法。托尼认为，他能够设计很多学生容易回答的调查表。他将征求有关方面的同意，选取一部分学生和他们的家长参与他的研究。他要公开调查表的内容，并将他的研究意图及研究的价值全部告知学生、家长和行政人员。思考练习2：如果你是托尼的导师，基于以下几点考虑，你会对托尼说什么？1．托尼修改后的研究主题的重要程度2．他能够完成这项研究的可能性3．有关参与者的回答是否真实—是否做到既不修饰，也不隐瞒4．在他的研究定向方面，待答问题和假设相比，哪个更好一些5．在做任何深入研究之前，对已有相关文献的认真检索【[美]查尔斯（C.M.Charles）著，张莉莉、张学文

7、译.教育研究导论，中国轻工业出版社，2003.53-55】