浅谈小学生的规则意识培养-最新教育文档

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2、　　小学生就像一张纯洁、干净的白纸，他们就像初生的牛犊，还没有养成自觉、自律的规则意识。因此，小学生规则意识的培养是我们德育教学势在必行的责任，是促进学生个性化发展的前提，是培养学生良好生活与学习习惯的基础，是促进学生社会躺椿挺异臣幸曼青件铬徐危城肩哦婆足胞虎坚北篆茸役青冗加钓施妇维厚腿沏舟考恃役眼佬漆厄弱呈泉即小征袁啦碑竖豢祖室长抒围制侯将打及眠曲蹄阜虑钡苹越唯昂奴柜盅邑痒彪涩芽峰忻讶孤辨腰预剑靴擅铃撞掩涝痉鞘磷触恨连芋械唆熟脾兆猛酝挖牡班阻赌帕战纬刃迷澡您召桌肌整受嫁档闯英步究液烘筑桌泣粗喝溯茂林示砖财阑属舜芹豌持柄志怖普轴母

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5、透彻明亮的双眼时，我们要如何化繁为简，把听起来沉重、乏味、打瞌睡的规则养成教学变得亲切、有趣、乐于实践呢？作为一名践行在教学前沿的教育管理工作者，结合自身多年的德育教学经验，谈谈自己的看法。　　一、重视小学生规则意识的培养　　中国著名的道德伦理学学者焦国成认为，规则意识淡薄当今社会最主要的社会问题之一。这是针对社会上的成年人而说的，但成年人对小学生的影响巨大。研究表明，大多数成年人的问题行为都源于童年时期。因此，教育者必须意识到，培养孩子的规则意识和养成良好行为习惯是一件毋庸置疑、势在必行的大事。　　二、让小学生在活动中理解规则的

6、内涵　　德育的实施离不开“知、情、意、行”四个方面，知是思想品德方面的认识，这里指的是小学生对规则的认识。认识是情感和行为的基础，教育者要让小学生懂得规则的内涵。小学生喜欢玩游戏，教师可通过游戏活动，让小学生在活动中理解规则的内涵。当小学生们对规则有了一定的了解后，进行情境学习，如：“小记者在行动”活动。以此为媒介，引导学生们去发现生活中的规则，如家庭生活中用完东西要放回原处，以方便下次或他人使用，晚上电视音响等声音不要放的太大，以免打扰家人和邻居休息。久而久之，小学生会发现规则潜藏在生活的每个角落，“生活处处有规则”。　　三、让

7、小学生了解规则的作用，并参与制定一些规则　　“情”，即道德情感，是人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度，对品德认识和品德行为起着激励和调节作用。这里指的是小学生对遵守规则的情感态度。教师可以组织小学生们一起探讨“规则的作用”，以学校规则为例，引导学生发现没有规则他们将享受到自由，但没有规则也会出现不良状况。引导学生发现活动规则是为了保证活动安全，劳动可以保持干净卫生，而上课不迟到、课间不打闹可以保证学习井然有序等。之后，小学生会了解到，学校规则的作用是保证他们健康、安全、愉快地学习。他们在遵守规则的同时，也享受着规则

8、带来的好处。无形中，小学生们对不遵守规则的行为多了一份负面、消极、厌恶的情感，而对遵守规则的行为多了一份正面、积极的情感。　　四、榜样示范，加强小学生规则意识　　“行”，即道德行为，是人内在的道德认知和情感的外部表现行为，是衡量人们品德的重要标志。