漫画作文写作探究——2016全国I卷漫画作文写作探究

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1、漫画作文写作探究？——2016全国I卷漫画作文写作探究2016年全国卷Ⅰ作文题适用地区：适用地区：河南河北山西江西湖南湖北广东安徽福建18.阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 【审题】深圳教科院中学语文组：葛福安。一、如何看待“任务不驱动了”？首先，我想说，高考作文防猜题的特点，也决定了高考题必须出新意，高考作文题不能成为对模拟试题的模拟，如果那样，全国卷就真的不成为全国卷了，那不是模拟题的光荣，恰是高考题的耻辱。因此，我们不欣赏对往年

2、高考作文题进行“高仿”“山寨”的做法，但也对模拟试题中作文题的各种努力，也表示理解与赞许，毕竟，高考还是一根指挥棒，而且还是一根强有力的指挥棒，再说，高考试题是在对各地模拟题的信息的充分的掌握基础之上而命制的。所以，大家猜不中全国卷高考题，也是正常的。今天网上比较多的内容，一是对高考作文题的各类解读以及各位老师写的下水作文；再就是对去年以来不少地方热炼“任务驱动作文”的嘲弄。其实，任务驱动作文也并没有从今年的高考题中消失，全国二卷作文关于“语文素养提升大家谈”的题目，就是任务驱动类型的。题目要求“根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途经，阐述

3、你的看法和理由。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。”明显属于任务驱动类型。“任务驱动写作”这个概念，用于高考作文中，也就是今年的事情。之前的“任务写作”似乎专属英语考试写作。我觉得，考试中心的张开先生把这个概念从英语考试写作引入语文高考写作，对于打击套作、引导中学语文的写作指导以注意训练学生思维为重、不以记忆死知识为重，是有益而且有效的，这一点上，我们感受得到，考生考场写作风气的变化，老师们也是感受得到的，它的写作价值指向是真实写作，思维写作，这一点上，在今天，意义仍然很大。比如，去年全国卷的“风采人物”那一个题目所运用的比较思维，这次漫画材料

4、的阅读理解，也是必须有的。对于一幅漫画，尤其是这样的四格漫画，最起码的对比点有两个，就是纵向与横向，只有纵横综合，漫画的含意才能在比较中显现出来。而比较思维，又是一个人思维能力的最突出的体现。所以，在去年大量的“任务驱动作文”的背后是比较思维的训练。比较，就要用多条的线性思维进行交叉融合而形成一个思维面，就超越了停留于“点”的单薄的思维方式，这一点，不正是高中语文写作教学所承担的思维能力的培养的重点所在吗？而或因对某个概念的不同认同，就看不到这个概念背后的价值和理念，并施以事后诸葛式的嘲弄，又有多大意义呢？在高考题出现之前，也可能会有高见，但是，教育部考

5、试中心张开所提出的作文写作方向的一个概念，你又多大勇气可以忽略呢？如果你的考生使用的是全国二卷，你的高见对于你的学生公平吗？二、漫画的“读写”两端都重要漫画材料是材料作文的一种，这也是高考试卷中的“常客”。1983年高考题是漫画《挖井》，让学生看图作文，限定写议论文；1996年的高考题是两幅同题为“截错了”的漫画，让学生选择自己觉得最好的那一幅，看似是写画评，其实是考察学生读图写文的能力，主要是要考生看两幅漫画的绘画形式与漫画内容的绝佳搭配，是借读漫画来考查对漫画内容的理解与表达；2010漫画作文《这都什么时代了，还用捉老鼠》、2007年漫画作文《摔了一

6、跤》仍让人记忆犹新。漫画写作，也必须经过从阅读到写作的过程，阅读在前，写作在后。题目解禁后，很多语文老师担心这种漫画作文，学生读不准漫画的含意。这种担心是有根据的。一是平时训练得少，各地的模拟题中的漫画题也就是在语言运用那道题中出现，考生在那道题上的表现，一直不乐观。漫画的含意，要运用对画面要素的细致观察为基础的，1983年漫画《挖井》那道作文题是一大一小，先写一个小说明文，写对漫画的说明，再写一篇议论文。应该说，说明文写作逼着考生细致阅读漫画材料。这次没有这样一个小作文，但细致阅读漫画材料，更不可少。这幅四格漫画，自然存在纵横两个方向几层比较。一是各自

7、纵向的：左边的学生经历的是从奖到罚，因为分数从100到98分，相当高的分数，只因为退步了；右边的学生经历的是从罚到奖，因为他的分数从55到61，进步了。再就是横向彼此对比：上面的一个得100分的被样一口，一个得55分被掴掌，似乎可以“理解”，下面的一个得98得掴掌而得61分的被亲一口，就很难让人理解了。画面的对比背后，需要运用原因结果分析的思维来使漫画的含意明确化：原来这施加奖惩的人对人奖惩的理由就是分数变大了还是变小了，就是学习成绩是提高了还是退步了，根本不考虑这数字的背后的具体情况。在阅读漫画材料时，从褒贬肯否的角度去确立思维的方向，是思维走向正途的

8、关键。通过四格漫画纵横对比，可见确定，这幅漫画基本是批判式的。那么，再往下思考，