五年级数学期末自我检测分析表

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1、五年级数学期末自我检测分析表一、基本情况:全班有25人参加检测,具体情况如下:10090-9980-8970-7960-69平均分优秀率差生率01472189.7688%0%二、主要成绩(含普遍优势与策略):计算题和动画世界我翱翔两大部分,学生做得很好三、存在问题(含典型错例与成因):解决问题中的第2、4题。第2题90分没有换成“秒”。第4题没有做完最后一步,只做“剩下多少?”四、反思教学:从学生的答题情况来看,学生在学习方面也存在着一些问题。一是基本知识、基本技能落实较好,运用所学知识解决问题的能力有所提高。二是学习方式有问题。试卷中有不少是

2、需要运用已有的知识,解决一些综合性的问题。然而,由于不少学生平时习惯于模式化的学习,缺乏应有的思维训练,面对出现的综合性的问题时,解决问题时的思路自然也就比较狭窄了。三是思维能力较弱。数学学习就是要培养学生解决问题的思维能力,为学生的一生奠定坚实的发展基础,而从部分试卷情况来看,学生的数学思维能力有待于提高。2、教师方面一是教学中应关注什么。从试卷中可以看出,有些教师把教学的关注点放在眼前几个相对孤立的知识点上,没有把培养学生的学习能力,提升学生的思维水平,拓展学生的应变能力放在教学的重心上。二是教师本体性知识有待提高。从部分试卷的反映出的共性

3、问题可以看出,由于教师自身本体性知识的问题,影响了学生学习的效果。少数教师的个人专业素质有待提高。五、改进措施:1、培养学生认真仔细的习惯。(1)审题习惯的养成。要求学生无论在做作业或是考试时都要认真审题,及时检查,首先检查有没有做完,其次检查是不是做对,最后检查是不是写得好。(2)写作业的习惯①先复习,再写作业的学习习惯。这样做,可以减少乃至避免学习时走神或注意力涣散的情况,有效地提高作业正确率。②先思考,再动笔做的学习习惯。这样做,有利于提高学习质量,有利于培养人的能力,尤其是有利于学生发现问题和解决问题的能力。同时,让学生在学习中要严肃对

4、待、多思善问。“多思”就是在做题前,这道题要解决的问题是什么?需要什么信息?根据信息能列出什么样的算式?“善问”就是要多问自己每一步表示什么?对不会或不确定的要虚心向老师、同学及他人询问,这样才能提高自己,不断完善作业质量。③先检查,再上交。培养学生在每一次完成老师布置的作业和自己选做的作业后,先检查,做到步步为营,如果错了,可以及时改过来,然后再上交。这样可以减少作业的错误率。长期坚持下去,做到:习惯成自然,将为以后的学习之路铺平了一条阳光大道。④培养学生有序性、有条理性地写作业,让作业更加规范。2、要关注学生的学习过程,让学生有体验数学的机

5、会。为学生提供“做”数学的机会,让学生在学习过程中体验数学和经历数学。数学学习特别是新概念、新方法的学习,应当为学生提供具体的情境,让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。3、为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的,学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中,是否积极主动地思考。而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会,为学生留有思考的时间与空间。六、审视试卷1、与过去相比,试卷命题质量A、下降了B、提高了√C、与原来差不多2、试卷印刷(文字、图形、字母)√A、清晰B、模糊C、一般3、试题覆

6、盖知识点的比例为A、小于60%B、60—80%√C、大于80%4、试卷的题量A、较少√B、较合理C、较多5、试卷中较好题型的题号是一(7)(9)、三(2)、六(2)(6)6、试卷中较差题型的题号是7、您对该科本次检测卷的突出特点(人文性、基础性、差异性、探究性、应用性和综合性等方面)和总体评价是:“现实性”、“生活化”是数学命题永恒的主题。因为生活是知识的源泉,把数学问题生活化,把生活经验数学化,体现了“数学源于生活、寓于生活、用于生活、高于生活”的思想。体现“人文性”关怀。为了消除学生对“考试”的恐惧感和紧张心理,临场发挥自如,在试题选项中加

7、入了一些与正确答案相对应的答案,让他们在轻松愉悦中顺利作答。体现数学的价值取向。①试卷存在的主要问题是:②今后的试卷命题建议是:

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