五年级数学期末自我检测分析表

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1、五年级数学期末自我检测分析表一、基本情况：全班有25人参加检测，具体情况如下：10090-9980-8970-7960-69平均分优秀率差生率01472189.7688%0%二、主要成绩（含普遍优势与策略）：计算题和动画世界我翱翔两大部分，学生做得很好三、存在问题（含典型错例与成因）：解决问题中的第2、4题。第2题90分没有换成“秒”。第4题没有做完最后一步，只做“剩下多少？”四、反思教学：从学生的答题情况来看，学生在学习方面也存在着一些问题。一是基本知识、基本技能落实较好，运用所学知识解决问题的能力有所提高。二是学习方式有问题。试卷中有不少是

2、需要运用已有的知识，解决一些综合性的问题。然而，由于不少学生平时习惯于模式化的学习，缺乏应有的思维训练，面对出现的综合性的问题时，解决问题时的思路自然也就比较狭窄了。三是思维能力较弱。数学学习就是要培养学生解决问题的思维能力，为学生的一生奠定坚实的发展基础，而从部分试卷情况来看，学生的数学思维能力有待于提高。2、教师方面一是教学中应关注什么。从试卷中可以看出，有些教师把教学的关注点放在眼前几个相对孤立的知识点上，没有把培养学生的学习能力，提升学生的思维水平，拓展学生的应变能力放在教学的重心上。二是教师本体性知识有待提高。从部分试卷的反映出的共性

3、问题可以看出，由于教师自身本体性知识的问题，影响了学生学习的效果。少数教师的个人专业素质有待提高。五、改进措施：1、培养学生认真仔细的习惯。（1）审题习惯的养成。要求学生无论在做作业或是考试时都要认真审题，及时检查，首先检查有没有做完，其次检查是不是做对，最后检查是不是写得好。（2）写作业的习惯①先复习，再写作业的学习习惯。这样做，可以减少乃至避免学习时走神或注意力涣散的情况，有效地提高作业正确率。②先思考，再动笔做的学习习惯。这样做，有利于提高学习质量，有利于培养人的能力，尤其是有利于学生发现问题和解决问题的能力。同时，让学生在学习中要严肃对

4、待、多思善问。“多思”就是在做题前，这道题要解决的问题是什么？需要什么信息？根据信息能列出什么样的算式？“善问”就是要多问自己每一步表示什么？对不会或不确定的要虚心向老师、同学及他人询问，这样才能提高自己，不断完善作业质量。③先检查，再上交。培养学生在每一次完成老师布置的作业和自己选做的作业后，先检查，做到步步为营，如果错了，可以及时改过来，然后再上交。这样可以减少作业的错误率。长期坚持下去，做到：习惯成自然，将为以后的学习之路铺平了一条阳光大道。④培养学生有序性、有条理性地写作业，让作业更加规范。2、要关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机

5、会。为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中体验数学和经历数学。数学学习特别是新概念、新方法的学习，应当为学生提供具体的情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。3、为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考。而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间与空间。六、审视试卷1、与过去相比，试卷命题质量A、下降了B、提高了√C、与原来差不多2、试卷印刷（文字、图形、字母）√A、清晰B、模糊C、一般3、试题覆

6、盖知识点的比例为A、小于60%B、60—80%√C、大于80%4、试卷的题量A、较少√B、较合理C、较多5、试卷中较好题型的题号是一（7）（9）、三（2）、六（2）（6）6、试卷中较差题型的题号是7、您对该科本次检测卷的突出特点（人文性、基础性、差异性、探究性、应用性和综合性等方面）和总体评价是：“现实性”、“生活化”是数学命题永恒的主题。因为生活是知识的源泉，把数学问题生活化，把生活经验数学化，体现了“数学源于生活、寓于生活、用于生活、高于生活”的思想。体现“人文性”关怀。为了消除学生对“考试”的恐惧感和紧张心理，临场发挥自如，在试题选项中加

7、入了一些与正确答案相对应的答案，让他们在轻松愉悦中顺利作答。体现数学的价值取向。①试卷存在的主要问题是：②今后的试卷命题建议是：