云南大学软件学院数据结构实验三栈和队列及其应用

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1、云南大学软件学院数据结构实验报告（本实验项目方案受“教育部人才培养模式创新实验区（X3108005）”项目资助）实验难度：A□B□C√序号学号姓名成绩1234指导教师（签名）学　　期：　　2013秋季学期任课教师:　　张德海　　实验题目:栈和队列及其应用小组长:　联系电话:　　　电子邮件:　完成提交时间：2013年10月22日　学号：姓名：本人承担角色：评分项目评分指标分值得分实验构思（10%）1.实验目的明确52.实验内容理解透彻、对实验所涉及到的知识点分析到位5实验设计（15%）1.有对基本数据结构的抽象数据类型定义52.实验方案设计完整，数据结构、算法选择合理53.算法结构和

2、程序功能模块之间逻辑清晰、有相应的流程图5实验实现（25%）1.代码编写规范、风格统一、注释清楚易读52.程序运行正常，测试结果正确153.界面友好、易于操作、有较强的容错性5实验报告撰写（10%）1.内容详实无缺漏，文字流畅、图表清楚52.实验结果分析客观、详细，实验体会真实可信，对原实验方案的改进和对实验内容的发散性思考5个人工作量（30%）1.个人完成工作量152.个人技术水平103.团队合作精神5实验运作（10%）1.有一定用户群52.应用前景分析5综合得分：（满分100分）指导教师：年月日学号：姓名：本人承担角色：评分项目评分指标分值得分实验构思（10%）1.实验目的明确

3、52.实验内容理解透彻、对实验所涉及到的知识点分析到位5实验设计（15%）1.有对基本数据结构的抽象数据类型定义52.实验方案设计完整，数据结构、算法选择合理53.算法结构和程序功能模块之间逻辑清晰、有相应的流程图5实验实现（25%）1.代码编写规范、风格统一、注释清楚易读52.程序运行正常，测试结果正确153.界面友好、易于操作、有较强的容错性5实验报告撰写（10%）1.内容详实无缺漏，文字流畅、图表清楚52.实验结果分析客观、详细，实验体会真实可信，对原实验方案的改进和对实验内容的发散性思考5个人工作量（30%）1.个人完成工作量152.个人技术水平103.团队合作精神5实验运

4、作（10%）1.有一定用户群52.应用前景分析5综合得分：（满分100分）指导教师：年月日学号：姓名：本人承担角色：评分项目评分指标分值得分实验构思（10%）1.实验目的明确52.实验内容理解透彻、对实验所涉及到的知识点分析到位5实验设计（15%）1.有对基本数据结构的抽象数据类型定义52.实验方案设计完整，数据结构、算法选择合理53.算法结构和程序功能模块之间逻辑清晰、有相应的流程图5实验实现（25%）1.代码编写规范、风格统一、注释清楚易读52.程序运行正常，测试结果正确153.界面友好、易于操作、有较强的容错性5实验报告撰写（10%）1.内容详实无缺漏，文字流畅、图表清楚52

5、.实验结果分析客观、详细，实验体会真实可信，对原实验方案的改进和对实验内容的发散性思考5个人工作量（30%）1.个人完成工作量152.个人技术水平103.团队合作精神5实验运作（10%）1.有一定用户群52.应用前景分析5综合得分：（满分100分）指导教师：年月日学号：姓名：本人承担角色：评分项目评分指标分值得分实验构思（10%）1.实验目的明确52.实验内容理解透彻、对实验所涉及到的知识点分析到位5实验设计（15%）1.有对基本数据结构的抽象数据类型定义52.实验方案设计完整，数据结构、算法选择合理53.算法结构和程序功能模块之间逻辑清晰、有相应的流程图5实验实现（25%）1.代

6、码编写规范、风格统一、注释清楚易读52.程序运行正常，测试结果正确153.界面友好、易于操作、有较强的容错性5实验报告撰写（10%）1.内容详实无缺漏，文字流畅、图表清楚52.实验结果分析客观、详细，实验体会真实可信，对原实验方案的改进和对实验内容的发散性思考5个人工作量（30%）1.个人完成工作量152.个人技术水平103.团队合作精神5实验运作（10%）1.有一定用户群52.应用前景分析5综合得分：（满分100分）指导教师：年月日（注：此表在难度为C时使用，每个成员一份。）（下面的内容由学生填写，格式统一为，字体:楷体,行距:固定行距18，字号:小四，个人报告按下面每一项的百分

7、比打分。难度A满分70分，难度B满分90分）一、【实验构思（Conceive）】(10%)（本部分应包括：描述实验实现的基本思路，包括所用到的离散数学、工程数学、程序设计、算法等相关知识）基本思路：1.将要编码/译码的文件读入缓冲区，对每个字符的ASCII码按输入的密码所求得的加密值进行变换然后重新写入新的文件，编码/译码为逆过程，加密值依赖于输入的密码。2.先在控制台下将核心算法实现，以保证算法的正确性和准确性。3.依据在控制台下实现的算法移植到MFC应用程序中，加