一年数学下册位置(上下)教学设计

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1、人教版小学一年级数学下册单元第一单元位置  课时14主备陈欣 课题上下 页码第1页授课时间 教学目标1．使学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。2．使学生形成辩别一定的空间方位能力。3．培养学生观察力和语言表达能力。4．使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重点1.初步了解上下的基本含义，会用上下描述物体的相对位置。2.让学生在具体活动的过程中获得有关上下的体验及其相对性，能用语言描述物体间的上、下位置关系。教学难点体会在描述物体位置前，必须先确定参照物，从而体验“上下”相对性。培养学生的观察能力和语言表达能力。　　思考与建议 小学一年级的学生对

2、于上下位置关系已经有了初步的感知,尤其是在生活中和具体的活动中，基本能确定上下的位置顺序，但关于上下位置关系的相对性认识有限，理解和体验起来会有一定困难。教学准备教师多煤体课件，学生 水彩笔板书设计 上下习题补充看图回答问题1、在（）面在（）面2、和都在桌子（）面，在桌子（）面，在桌子（）面。请在桌子下面画一个苹果。3、正方体在（）上面，在（）下面。长方体上面有（）、（）。（）、（）都在圆柱下面。作业布置 画一幅自己最喜欢的能表示上、下关系的画。教学过程（可对重、难、疑点处做设计意图、相关要求、解决策略、方法提示等解释说明） 谈话导入小朋友们，这个学期老师给你们请来了两

3、位新朋友，他们是数学王国里的小精灵聪聪和明明，你们愿意和他们成为朋友吗？（愿意。）现在我们就和聪聪、明明一起步入神奇的数学王国吧！聪聪问我们：“鼻子下面是什么？”学生指并回答：鼻子下面是嘴巴。“嘴巴上面有什么”？说的真好，今天我们就一起来学习上、下。（板书课题：上、下）[用学生熟悉的事引入课，为进一步感知上、下打下良好的基础。]探究新知1．举出生活中有关上下的例子。师：你能举出生活中有关上、下的例子吗？互相讨论一下。[联系生活激发儿童兴趣，用生活中熟知的常见事例感知上和下的关系。]师：生活中有关上、下的例子有很多，你们说的都很好。2．观察画面体会上、下含义。师：你们听说

4、过南京长江大桥吗？谁知道南京长江大桥是什么样子的？你们想不想知道？今天老师就带你们到南京长江大桥去开开眼界，想去吗？多媒体课件出示主题图。师：请仔细观察，你都发现了什么？你想告诉大家什么呢？(只要学生描述的比较清楚都要给予表扬、鼓励。)[教师用激励性的语言，使学生敢说，敢想，促进了师生互动，生生互动，培养学生良好的情感态度和知识技能。]师：你们真了不起，发现了这么多，那谁能说出，汽车的下面有什么？[进一步感知上下关系，并能用语言表达出来，培养学生的综合能力。]师：你们想问什么呢？学生提问题，其余同学解决。3．打开书，把第1页空白补充完整。活动1．拍手游戏。a．师发口令，

5、上、下拍手。b．听反语，师说“上”生在下面拍，师说“下”生在上面拍。2．小组活动。小组长发口令，其余小朋友动手摆，如把语文书放在数学书的上面，把文具盒放在语文书的上面。3．画一幅自己最喜欢的能表示上、下关系的画。[通过趣味练习，既联系了学生的实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。尤其是画一幅自己喜欢的又能表示上下关系的画，既培养了学生的创新能力，又增添了学生学习数学的兴趣。]小结：今天你们学会了什么？高兴吗？你们还知道哪些有关上、下的知识？教学反思