2014年秋七年级政治上册 第八课《生命之间》（第1课时）神奇的生命世界课件 人民版

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1、同学们好第八课生命之间第一框神奇的生命世界认识各种生命之间，包括植物之间、动物之间、动植物之间以及动植物和人类之间的相互依赖关系。请一位同学有感情地朗读教材P80页第一段导语思考：导语给我们提供了什么信息？（1）地球既是已知的唯一有生命的星球，也是人类赖以生存的唯一家园。（2）每一种生命都有其存在的价值和意义，所有生命之间都有着微妙的和谐关系。一、神奇的生命世界生命是大自然的恩赐，它是以多种方式呈现出来的，从种类上有植物、动物、细菌、真菌等；从运动方式上有天上飞的，陆地上奔跑的，水中游的；从生存环境上有森林中生活的，有草原上生活的，有海洋中生活的，有生活在小溪中

2、的等等，甚至在我们的体内、皮肤表面也有生命的存在。正是丰富多彩的生命使世界变得生动、精彩，可以说，世界因生命而精彩。说一说：上述一段话说明了什么？1、生命是丰富多样、绚丽多彩的（世界因生命而精彩）探究交流一：说一说：一提到生命，你会产生什么感觉？说说你对生命的理解。生命这个词让我感到神圣、庄严，一提到生命，就有一种令人肃然起敬的感觉。生命是可爱的、是神圣的，又是高贵而美丽的。理解：生命是大自然的恩赐；生命是大自然的奇迹；生命是地球最珍贵的财富；生命是一种能力，一个人有生命就是说这个人具有某种能力，比如，运动能力、繁殖能力、生长发育能力、新陈代谢能力、应变能力、适

3、应一定环境的能力、甚至遗传和变异能力；生命都是不同的，重要的是来到这个世界，体验过快乐、体验过幸福、体验过忧郁、体验过痛苦、承担了责任、享受了权利……探究交流二：说一说：你见过哪些奇特的动植物？它们奇在什么地方？2、生命是顽强的大千世界林林总总的动植物之所以能够生存下来，就是因为它们有强大的生命力。生命的力量诞生出许多惊人的奇迹：一只小蚂蚁可以搬运比它自身重许多倍的东西；悬崖上的松柏硬是用根须抓住岩石，努力展示它的风姿……阅读教材P81页材料——思考：上面的材料给了你什么启发？小南瓜不断努力抗击压力是一种生命精神的体现，是毅力和意志的完美体现，说明它具有强大的生

4、命力。我们要学习“南瓜”精神，在遭遇挫折、失败和一系列逆境时，像这个南瓜一样，顶住巨大的压力，迸发生命的潜能，不抛弃、不放弃，释放强大的生命力，让我们的生命更有价值和意义。3、生命之间是有联系的阅读教材P82页材料，议一议：生命之间有哪些联系？⑴各种植物之间有着很强的依赖关系⑵动物世界里的依赖关系更是千奇百怪相互合作的伙伴关系充满血腥味的天敌关系⑶动植物之间也存在着相生相克的依赖关系探究交流三：说一说：你知道哪些相互依赖的动植物？它们是怎样相互依赖的？南美洲亚马孙地区的大黑蚁会利用一些特定胡椒科植物在树上筑巢，这些植物也因大黑蚁搬运种子而扩大生长范围。以凶残而著

5、名的鳄鱼从来不吃一种叫千鸟的小鸟，即使千鸟自己走进鳄鱼的嘴里，鳄鱼也不吃它。有时鳄鱼的大嘴一闭，被关在鳄鱼嘴里的千鸟只要用喙轻轻敲击鳄鱼的下颚，鳄鱼就会张嘴让千鸟飞出。这是为什么？原来，千鸟是在啄食残留在鳄鱼牙缝里的肉屑和寄生在它口腔中的水蛭，是鳄鱼名副其实的“牙医”。细菌探究交流四：试在下图的空白处填上狼、草、羊，使其构成一个完整的食物链。分解物草羊狼说一说：上图中的每一个环节能不能少？如果少了将会怎样？每一个环节都不能少。如果少了细菌，动植物的遗体不会腐烂，会堆积如山，新的动植物也不会产生；如果少了草，羊得不到食物会饿死，以羊为食物的狼也会因为没有食物而死去

6、；如果少了羊，就没有采食、践踏、排泄粪尿等对草地产生的有益影响；如果少了狼，羊就会毫无控制地大量繁殖，数量就会剧增，结果是牧草被大量食用，最终会把整个草场的草连同草根一同吃尽，加速了草场的退化，加速了土地的沙漠化，破坏生态平衡，最终羊群会因没有食物而死去。练习：有人说，“人类是大自然的主宰，我们可以无限制地向大自然索取资源。”这种说法对吗？为什么？这种说法不对。因为每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受害的还是人类自己。小结：生命是丰富多样，绚丽多彩的，世界因生

7、命而精彩；生命是顽强的；生命之间是有联系的。人类与地球上的其它生命应相互尊重，和谐共处。课后作业：你认为人类与其它生命之间应建立怎样的关系？提示：各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱，人类与其它生命应该和谐相处。再见17