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1、小学生家庭教育调研报告现代社会的飞速发展使人才的竞争日趋激烈，家长对孩子是望子成龙、望女成凤，但是繁忙的工作使家长无暇教育孩子。作为新一代的家长，有些甚至不会教育孩子，加之现代社会离婚率日益上升，不少孩子在小学时期就过着单亲生活，于是小学生家庭教育的现状不容乐观。一,家庭教育的重要性家庭教育问题自古以来就受到人们的关注,但被做为一种科学在我国进行研究也是近年来的事情，这是时代的发展、人才的需求、国民整体素质提高所必须涉及的问题。人的教育是一项系统的教育工程,包含着家庭教育、社会教育、集体(托幼园所、学校)教育,三者相互关联且有机地结合在一起,相互影响,相互
2、作用,相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中,家庭教育是一切教育的基础。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石,他说,把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家:家庭、学校、儿童所在的集体、儿童本人、书籍和偶然出现的因素。从排列顺序上看,家庭被列在首位,可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用,在这位教育学家心中占据相当的地位。我们通常说人是社会的人,人具有社会属性,人从出生就被这个社会不断的雕塑着,而家庭就是第一个雕塑者。我们的小孩刚出生时就像一块毛石头,如果我们的第一位雕塑者就把毛坯雕坏了以后的雕塑者将面临很
3、大的困难甚至可能出现这块石头被浪费而成为一块废石，足见家庭教育对一个孩子的重要性。二、家庭教育的现状当前的家庭教育方式主要有以下几种类型：（一）“望子成龙"型。这是典型的中国特色的家庭教育，家长常把自身成长过程中的“遗憾"寄托在自己的孩子身上，因而对孩子成才的期望值较高。具体表现在：其一、重视分数。孩子学习成绩是家长最关心的话题，奖励已成为许多家长鼓励子女学习的常用手段。若孩子考了个好分数，家里便是“阳光灿烂的日子"，反之家长则几天都没有笑容。其二、舍得投资。不少家长为子女请家教、买参考书，孩子除了要学好学校的功课，还要参加校外各种辅导班。（二）“顺其自然
4、"型。有的家长是因为懂得遵循教育规律而理智地采取的这种教育方式，但更多的则是因为忙事业而无暇顾及，或因为自身的局限而无奈放弃。具体表现为：“代理家长"的现象较为普遍。许多家长把教育子女的事情让位于外公、外婆等“隔代人"。于是，长辈们的晚年生活都以孩子为重心，“特别的爱"使得孩子普遍缺乏生活经验，自我服务能力差，缺乏责任感。孩子许多的不良行为和习惯，就在长辈无微不至的“关爱"中滋生。三、家庭教育出现的问题家庭教育与学校教育应该是并行的，但不少家长缺少正确的教育思想和科学的教育方法，许多家庭教育同学校教育没有协调在一个基点上，不能形成全力，有的甚至互相抵触、互
5、相抵消，从而大大削弱了学校教育的作用。因此教师们常常会发出这样的感慨：学校辛辛苦苦地教育了一周，难以抵挡家庭消极教育一天。基于以上两种家庭教育的现状出现了如下家庭教育问题：（一）家长对子女的期望值过高。“望子成龙”作为一种良好的愿望是无可非议的，问题在于有些家长单凭个人的主观意志，想当然地过高地设计自己的孩子，并把这种愿望转化为一种不可改变的压力强加在孩子身上。他们为孩子安排了一条“成长”的道路，什么都按既定的办，对孩子的意见听不进，对孩子的正当要求不予满足。这是违背儿童身心发展规律和教育原则的。（二）重智育轻德育。许多家长把功夫都下在孩子的智力开发上，有
6、些家长认为父母的任务只是配合学校抓好孩子的学习，眼睛只盯着分数，只要学习好，其它都可以不计较，忽视了子女思想品德的修养及行为习惯的养成，忽视了儿童、青少年的心理特点。他们的无视学习规律，一味增加家庭作业，把孩子缚在书本和题海中，并规定不准看文艺小说、不准看电视、不准做家务劳动等。其结果是孩子高分低能，动手能力、生活自理能力、劳动观念很差，性格孤僻，感情脆弱，学习效果反而不好。（三）只重物质生活，忽视精神生活。许多家长较多地考虑孩子的物质需求，育子经济投入增加。超前消费，对孩子的吃、穿、玩不惜大量投资，过度关心、过度保护、包办代替、娇纵溺爱。有的家长热衷于以
7、物质、金钱刺激孩子的学习积极性，结果是助长了他们的拜金主义、享乐主义；失去了勤奋努力、自强自立、吃苦耐劳、团结友爱、事业心、责任感等许多可贵的东西。（四）有些家长忽视了自己言行对子女的影响。教育子女好好学习。认真读书、可自己却泡在麻将香烟美酒之中，虚度大好时光;要求孩子尊敬自己孝敬自己，自己却不尊敬不孝敬老人;要求孩子讲文明、懂礼貌，自己却污言秽语等等。有的家庭打麻将、打扑克、喝酒成风。也有少数父母，夫妻关系不好，整天吵架、分居、闹离婚，置子女于不顾。（五）教育方法上，重打骂轻说理。有的家长开始对子女放任自流，不管不教，任其自由发展。等到孩子在品德、学习上
8、出了问题，则是态度粗暴。采取训骂体罚手段或置之不理的态度。有的家长
