信息技术应用能力提升培训初中化学信息化教学设计作业1

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1、化学肥料信息化教学设计作者信息姓名电话学科化学年级九年级邮件单位教学设计教学主题化学肥料一、教材分析“化学肥料”一节内容是安排在最后一个单元《盐化肥》中的第二节，是学生认识了酸、碱、盐之后要学习的内容，是对盐的进一步认识，也是把化学知识应用到农业生产中的一个典型课例，同时也是对学生进行素质教育、爱国主义教育的很好题材，学好本节内容能更好地激发学生学习化学的兴趣，更好地培养学生合作、交流、探究的能力。二、学生分析所教学生绝大部分来自农村,对化肥知识了解一些，很多学生知道提高农作物产量要施用化肥，对化肥名称、施用方法、施用方法、注意事

2、项也有一定认识。刚学完酸碱盐的知识，再接着学习生活中接触较多的化肥，学生有一定的学习兴趣。三、教学目标知识与技能（1）了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用（2）知道化肥、农药对环境的影响。过程与方法（1）通过了解常见化肥的种类，N、P、K化肥对植物生长的重要作用，学会运用观察和比较了解不同事物的方法。（2）初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字和化学语言表达有关的信息。（3）通过“活动与探究”学习体验如何应用所学知识解决实际问题。情感态度与价值观（1）通过对化肥、农药使用“利弊”的思考和辩论，培养学生的辩证

3、思维，使他们认识到科学技术的进步将是永无止境的。（2）逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。四、教学环境√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字化学肥料的种类很多，所涉及的知识也很复杂，本节课以现代信息技术(以白板计算机和网络为主)的平台，以建构主义学习理论为主要指导思想，旨在简单介绍化学元素对植物生长的重要性以及化肥的种类和作用，学生对知识有一定的了解但又不

4、是很熟悉。所以我采用了“引入——四种化肥的介绍——活动与探究——微量化学肥料——化肥和农药的危害——巩固练习”的模式进行教学。内容分为两个方面：一方面讲使用化肥有利的一面，以常用的氮、磷、钾肥为例扼要说明化肥对农业增产的作用，进一步具体介绍氮、磷、钾在植物生长过程中所起的重要作用，为化肥的增产作用提供理论和事实例证，展现化学的价值。另一方面使用化肥带来的环境的污染，同时简单提及了农业生产中的另一重要化工产品农药的使用。从而全面而真实地将人类在化肥、农药使用上所面临的问题呈现给学生，增强学好化学的愿望和信心，同时借助现代教育信息技术

5、，激发学习的热情，加深理解，进一步提高课堂效益。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）一、创设情境导入新课多媒体展示：以一段优美的音乐配上精美的图片：长势良好的果树、麦田、水稻。植物病态图片学生欣赏，思考学生讨论ppt课件展示庄稼一望无际，果树十里飘香，到处是一片喜气洋洋的场景。植物的生长需要哪些营养元素呢？它们来自哪里呢？引出肥料，进而引出化肥。[板书]常见化肥的种类和作用二、合作交流解读探究【提问】常用的化肥有哪些？　　植

6、物为什么需要氮肥、磷肥和钾肥？　　【问】哪些物质属于氮肥？它们有哪些重要的性质和特点？【板书】一、氮肥氮肥指含有作物营养元素氮的化肥。展示常见氮肥的图片和实物：氨水、铵盐氨水它是氨的水溶液，氨水是混合物，它加工简单，使用方便，易分解，易挥发，使用时必须稀释。【问】氨水是液体，运输不便，容易挥发而降低肥效，想什么办法使氨水便于贮存、运输。阅读：请同学们阅读教材P76页第一、第二段并思考、讨论得出有氮肥、磷肥、钾肥、复合肥料（如磷酸二氢钾）、微量元素肥料（如Cu、Fe）、钙素肥料（如硫酸钙）等，这节课主要讲氮肥、磷肥和钾肥。氮元素可使

7、植物细胞加速分裂和生长，促进植物枝叶茂盛。磷元素使植物提早开花结果，增强抵抗力。钾元素有利光合作用，促进作物生长健壮。这三种元素都是植物生长不可缺少的成分。【看实物】色、态、味演示实验多媒体展示二、合作交流解读探究回忆盐酸分别跟氨反应的实验现象（氨遇挥发性酸冒白烟）。　指出：生产上常用酸跟氨反应，生成固体铵盐用作肥料。【提问】铵盐有哪些性质？　　　【练习】同学上黑板写化学方程式。碳酸氢铵分解产物是氨气、水、二氧化碳，所以要防潮和防曝晒。但它对土质无危害。上海郊区使用的氮肥中70％以上是碳铵。某化肥厂年产氨2万吨，制成的碳铵所增产的

8、粮食可供100万人吃一年。　　【实验】铵盐的检验　　方法一：在玻片上放少量碳铵，再加一些消石灰，用玻棒搅拌后闻气味。　　方法二：硫铵、氯化铵跟熟石灰共热，用湿润的红色石蕊试纸检验氨。引导学生看书回答铵盐在贮存和使用时应注意的问题。　　生：看书、讨论