2013年华县中考报告

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1、2013年中考报告会华县教研室屈鹏涛2013、3、92013年中考报告会内容一、2012年陕西省中考化学评卷反馈庞学武西安市第七十中学中级教师西安市教科所学科中心组成二、分析2012年中考化学试题马喜梅西安爱知中学三、把握方向精心备考——陕西省2013年初中毕业学业考试化学命题的分析与解读辛梅未央区教师进修学校中学化学教研员，兼任教学教研处主任，西安市教育专家协会会员，西安市学科中心组成员四、义务教育课程标准（2011版）《化学课程标准》解读崔敏陕西省教育厅（一）试卷结构与内容1.化学试题结构与分值一、2012年陕西省中考化学试题概况2.试卷各部

2、分知识比例与分值（总分按“50+3”计算）3.试题背景取材及命制特点分析统计表（总分按“50+3”计算）4、试题三维评价目标统计分析表【选材】初中化学教材为基本素材，选取课堂教学片断【内容】考查酸碱中和反应，常见酸、碱、盐的有关性质，pH试纸的使用，科学探究的主要过程及要素等。【意图】培养学生勤于思考、敢于质疑、严谨求实、乐于实践、勇于创新等科学品质。对转变教师的演示代替学生探究、教师的灌输代替学生思考、以及不重视探究教学，甚至是“假探究真结论”等做法具有积极的作用。（二）试题素材来源和命题立意【得出结论】通过探究，全班同学一致确定猜想二是正确的

3、。【评价反思】老师对同学们能用多种方法进行探究，并且得出正确结论给予肯定。同时指出【实验探究】（2）中存在两处明显错误，请大家反思。同学们经过反思发现了这两处错误:（1）实验操作中的错误是＿＿＿＿＿＿。（2）实验方案中也有一个是错误的，错误的原因是＿＿＿．21平均分:3.83难度：0.55例如：［特点］本题以探究“酸碱中和反应”的一个教学片断为背景，创设了一个真实的探究教学过程。首次以“片段”的形式设置考点，按照一个科学探究相对完整的要素详细部题，通过提出问题-假设猜想-质疑猜想-实验探究-设计方案-实验探究-观察现象-得出结论-评价反思等步骤的

4、呈现，使学生答卷的过程成为一个生动有趣的探究学习过程。增强学生对科学探究的意义和基本过程的认识，提高学生提出问题、进行科学探究的能力。对学生科学探究性学习及教师如何组织探究性教学具有重要的指导价值。2012年Ⅱ卷结果分析：满分：36分平均分为20.1分，难度为0.558.从二卷的结果分析看出：上册的知识内容理解掌握的要比下册好,当然难点也是在下册.一旦涉及金属性质、酸碱盐的化学性质、得分率较低;但是金属与酸碱盐相比还是能够好一些.值得提醒我们的是:近年来试题中这两块知识的比重越来越大,尤其是酸碱盐考查力度在加大.因为试题里纯记忆性的知识考查的少了

5、,当然理解性的知识就必然多了,而且金属和酸碱盐又是生活中常见的物质,所以考查得也就增多了。二、日常教学的建议新课教学方面:（一）熟悉课程标准，用好手中的教材1、作为教师一定要熟悉课程标准，这样才可以在教学中把握知识的深度和广度。2、作为教师必须清楚哪些知识学生是必须掌握并且会用，哪些知识学生只需认识了解。3、课堂教学中让学生对教材知识进行补充完善,让学生在书上做好整理。4、课堂教学中让学生进行自主学习，提高学习能力（二）放慢教学进度，打好学生的基础1、根据学情和教情确定教学进度，切忌盲目的模仿周边学校来确定自己的教学进度2、给学生足够的时间去独立

6、思考，给学生通过自己的思考领会知识的过程3、分层教学，让不同的学生有不同的收获4、给学生展示自己的机会，使其树立信心（三）调整教材顺序，便于学好化学用语1、先感性后理性的方法引导学生学习化学用语2、用先入为主的方法学习化学用语3、用读名称写符号的方法记忆化学用语4、用画微观图的方法便于学生理解一些数字的含义（四）重视实验教学，做好每个演示实验1、实验教学的直观性是讲授无法代替的2、实验代替讲授更具有说服力且更易理解3、根据操作的难易适当让学生演示4、根据教材内容可以增加演示实验（一）全面系统，做到扎实到位（教师指导学生完成，体现学生的合作学习）（

7、第一轮复习）1、梳理与整合教材知识形成知识清单课前：将要复习的章节内容告知学生，让学生对本章节内容进行自我梳理和整合。做到：内容详实、全面系统；形式多样、不拘一格。课堂：交流展示、补充完善、合作学习、共同提高三、复习备考方面:2、改变教学和学习方法，主干知识要形成知识网络利用构建知识网络考查学生整体认知水平也是最近几年中考试题中的常见题型，知识网络可以考查学生对知识之间的内在联系，也考查了知识的整体性，同时也是一种学习方式转变的考查。O2KMnO4H2O2KClO3H2OCuOMgOFe3O4Al2O3SO2COCO2P2O5Fe2O3复习氧气时

8、可以构建如图网络注意：燃烧时的实验现象碳及其化合物的复习中可以构建如下网络CCOCO2CaCO3Na2CO3CH4C2H5OHH2CO3