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1、论《一个人的遭遇》中主人公典型形象1、相关定义1.1、对典型形象概念的梳理绘画中的典型形象的产生主要由两方面因素构成。一方面是模仿创造中偶然出现的”错误”;另一方面是主动性创新。因前者规律性较弱,且不属于日后绘画发展的主要影响,因此,这里着重论述后者——主动性创新。前文已经论述了人对形象的认知主要受人的思维经验影响。因此,对典型形象概念的梳理,也理应以此为基础而进行。如果一件艺术作品中包含着观者能够识别的诸多符号,这件作品就会显得更加生动有趣,易于被观者理解与记忆。也可以说,符号所包含的符形和符意更容易被理解与记忆。符形指某种具备感官特征
2、的特征对象,是符号的语音部分;符意指其所夹带的有效信息和意义,是符号的概念部分。两部分共同构成符号这一整体。一般层面上的符号学⑨,是指人类知识层面上一定范围内的某种约定。艺术中的典型形象便是这种符号在某个时期,对某种特征或写实、或抽象、或叠加的艺术语言的呈现。在文学作品中,小说可以凭借丰富的、具体的文字语言对人物样貌、体型、动作、所处环境等特征进行描绘。这些描绘既能体现出人物性格、心理、文化程度等抽象的概念,还能呈现出人物内心的思维、情感等内在活动,从而成功地塑造出具有典型性的人物形象。戏剧则是通过演员这一动态的表演载体,根据声音、肢体等
3、在舞台上时间与空间交织的艺术变化,而直接表达和强化戏剧中的艺术形象,使得该形象产生比较生动和强烈的直观作用力,增强艺术的感染力,吸引观者的注意。绘画作品所塑造的典型形象,虽然与文学形象、戏剧形象在时间轴的表现形式有所不同,但其符号背后思想意义的指向性是共通的。在美术作品中,艺术家通过造型来塑造视觉形象并直接作用于观者的视觉感官,它是静止的、空间的展现,因此具有空间上的直观性。而这就更加需要灵活的运用符号语言中具象符意与抽象符形、抽象符意与具象符形的形象关系,以少言多,以静言动、以熟悉转陌生,以陌生转熟悉的使典型性高级生动得传达给观众。⑨符
4、号学,作为一门学科,它的开端一般认为从瑞士的索绪尔的《普通语言学教程》开始。5综上所述,我们可以说,典型形象就是具有独特个性、又能反映某些方面共性的形象。艺术家要想对这一共性有所把握并创作一个典型形象,就需要对生活中的众多形象进行观察和选择,在丰富的生活和艺术实践中逐渐培养自我独特的感受和认识能力,进而对生活本质形成深刻的认识和独到见解,这样创作的形象才具有审美价值,富有灵魂和生命力。因此,对事物的广泛认识与思考,将有助于艺术家对事物进行深刻的表达。典型形象既具有独特性格,又具有代表性,是个性与共性的统一。例如,蒋兆和的《与阿Q像》(图2
5、-1),画面中的人物面色焦黄,额头上青筋凸出,神情忧郁,脑后拖着长辫子,身着破烂衣裳,攥着拳头,细致生动的呈现了郁闷木讷的乡下人形象,使鲁迅笔下的人物在他的绘画中表现的神形逼真,性格突出,内涵丰富。作者创作这一形象以现实人物为原型,经过艺术化处理,形成了绘画的典型形象的塑造。典型形象往往反映的是某一历史时期的社会现实或本质特征,是艺术家主观上与客观事物的统一。一个社会群体的行动与思想,无不受到他们具体社会本质的制约,艺术家在表现这一群体时,就要找到他们图2-1蒋兆和《与阿Q像》身上时代性的、民族性的、阶级性的、思想性的印痕,通过概括与提炼
6、,从而将个体与群体的联系表现出来。例如《流民图》(图2-2至图2-4),这是一个时代人物画的代表作,真实的反映了20世纪上半叶一个民图2-2蒋兆和《流民图》局部图2-3蒋兆和《流民图》局部6族在灾难空前的抗日战争敌占区的悲剧。作品塑造了100余位在战争中无家可归、痛苦挣扎在死忙线上的形象,幼童、老人、妇女,通过对这些愁苦无助的形象的塑造,揭示了侵略者给一个民族造成的灾难性的悲剧。此外,典型人物应与典型环境相结合共同塑造典型形象。通过人物形象与环境的统一,人物形象可以影响画面精图2-4蒋兆和《流民图》局部神内涵,同时,环境衬托人物形象,使人
7、物形象更加突出,并且人物性格可以通过环境描绘获得具体呈现。《人民和总理》(图2-5),是女性画家周思聪于1978年创作完成的,这幅作品人物众多,其中以总理为中心的典型人物在许多乡亲的围绕下占据着画面主导,画面左下防震棚构成的三角形空白,不仅表图2-5周思聪《人民和总理》现了人物所处的环境,在构图上与拥挤的人群形成对比,更加突出了人物的中心。艺术家塑造典型形象的过程,也是艺术家对艺术美的理解和认识的过程,典型形象的意义表达与画面意图受艺术形象的典型化程度影响,典型化程度高的形象,呈现出的内涵也会是永恒的,也只有这样的作品才能经得起历史的考验
8、,长存于观众的记忆。1.2、形象权的概念2.2.1形象权概念的界定2.2.1形象权概念的界定虽然早在1953年Frank法官在审理HaelanLaboratories,Inc.v.ToppsC
