计算机组成说课稿

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1、《计算机系统的基本结构》说课稿尊敬的各位领导、各位老师,大家好！我是XXX,我说课的题目是《计算机系统的基本结构》，下面我将从说教材、说学情、说目标、说教学的重难点以及说教法与学法和说教学过程设计等六个方面进行说课。一、说教材本节课是选取由重庆大学出版社、项国雄老师主编的《初中信息技术》一书，其中的第二章教学内容《计算机系统的基本结构》。在此之前，学生们已经学习了《信息与信息技术的概念》，为过度到本课的学习起到了铺垫作用。而这本课的理论知识是学好以后课题的基础。具体内容是计算机系统的基本结构：硬件和软件。二、说学情本节课授课对象是七年

2、级学生，在这之前，部分学生已经对计算机有一定的了解（因为是农村地区，有些完小有计算机设备，大多数则没有）。但大多数学生对计算机的系统组成认识不是很清晰，有些学生甚至从来也没有见过计算机设备。而这个年龄段的学生对新事物都有着很强的好奇心。所以说，这节课对于身在山区的孩子们来说：这不仅仅是一节“进一步加深了解、认识的信息技术课”，更多的是一节“未知的富有吸引力的全新课程的开始”（因为第一章教学内容是信息与信息技术，只是介绍信息技术的基本概念）。说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合农村七年级学生他们的认知结构及其心理特征。从实际出发结

3、合知识和情感目标的设定，通过学完本课之后，学生能够：说出计算机系统的基本结构组成。形成良好信息素养意识。进一步提高其学习信息技术学科的兴趣。说教学的重难点本着《初中信息技术》新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。教学重点：计算机硬件的构成；教学难点：硬件与软件的划分；重难点突破办法：将通过举例、课件展示、师生讨论交流进行突破。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法、学法上谈谈。教法与学法分析根据已有的的实际情况，本节课我打算在局域网电脑室环境下进行教学。说教法：考虑到面对学生的基本现状

4、，我主要采取设采用了以下的教学方法:1．情景教学法：通过设置情景让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。2.直观演示法：利用课件、图片、实物等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。3活动探究法：引导学生通过实物探究等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。说学法：采用学法：思考评价法、自主探究法。巧妙设计，让学生带着一个个疑问通过课堂讨论、自我探索、自主学习，使学生在解答问题的过程中不知

5、不觉实现知识的融合。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。教学过程设计在这节课的教学过程中，我将注重突出重点，紧凑合理的安排各环节，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。将设置情景、设悬，让学生想学、乐学。具体设计教学流程如下：激趣导入、引入新知层层化疑、探究新知实物展示、巩固达标布题设疑、拓展延伸阐述如下：激趣导入、引入新知1、老师通过一个故事展开：传说比尔.盖茨每次上班都是匆匆忙忙,当他有一次走到楼梯时,发现地上有一张100美元的纸币,但他看一眼后就急匆匆的走了,也没有捡.后来有研究者发现了原由.大家先来说说这是为什么?2、学

6、生回答：学生“千奇百怪”的回答有人说是假币、有人说他有急事、有人说是别人跟他开玩笑…..3、教师回答：在学生期待中，老师说出自己的答案：比尔.盖茨弯腰捡钱的时间里早就挣了好几百美元了,所以他没有时间去捡.……4、小结：在学生惊呀好奇中，老师加以简单的汇总，比尔盖次—首富—软件之间的关联。适时引入情感目标：Windows软件的强大，国产系统软件的落后，需在座的每位努力！随后板书：计算机此环节这样设计的目的是充分利用学生的好奇心，调动学生的积极性；利用国内外的技术差别，提高学生的民族自尊心，激发其学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受，

7、为全课奠定轻松、愉悦、好学的学习氛围，同时为后面的教学开辟良好的开端。(时间约5分钟)层层化疑、探究新知1、板书：“软件”这虚拟的，要靠实物来支撑，板书：硬件2、课件展示：展示课件并在黑板偏右侧简笔画一台电脑。随着简笔画的完成，提出问题：大家知道我画的是什么吗？谁来说说这些部件是什么呢？学生相互交流…根据学生的再一次“奇思妙想”（如：将显示器说成电视机等），教师以此进行教学，标注电脑的各部件。并板书：计算机结系统的基本结构（在黑板最左侧中央）3、教师引导：教师激情式、贴近生活式进行引导（如：讲存储器时，说光盘；讲输入设备时，说照相机等

8、），按每个部件一一展开教学，并板书（以计算机系统的结构图，框架式板书）。着重一下CPU，主要是国外的两大公司INTEL和AMD。实现电脑低价，需看核心技术，国内技术欠缺，需在座每位同学努力。4、点睛：适时引入情感目标：学