基本功训练制度

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1、基本功训练制度１、对象：所有教师。学校能否全面提高教育、教学质量，关键在于全体教职工的素质，而教师基本功是教师从事教育教学工作必备的最基本的职业技能。为使我校教师尽快提高素质，使之即有高尚的师德，又有扎实的基本功和过硬的业务水平，更好地适应不断深化的素质教育要求，特制定我校教师基本功训练制度。一、基本功的内容１、一般基本功：“三字”（粉笔字、钢笔字、毛笔字），“两话（画）”（普通话、简笔画），“两能力”（制作、使用教具能力、组织教育教学活动能力）。２、教学基本功：教师把握大纲，驾驭教材，掌握学科知识体系。科学选择方法，有机渗透学

2、法，高效组织教学等技能，这些基本能力要通过抓备课、说课、讲课和评课能力的训练加以提高。３、特色基本功：教师在教育教学及活动课教学中有别于一般基本功的特殊技能，它主要包括：学科教学特色基本功；活动课教学特色基本功、班主任工作特色基本功。二、基本功训练的要求目标：１、一般基本功训练目标：(1)“三字”：能正确运用粉笔、钢笔、毛笔按照汉字的笔画、笔顺和间架结构、书写规范的正楷字，并具有一定的速度。(2)“两话(画)”：普通话达到国家语委制定的《普通话水平测试》二级水平。简笔画方面，能按照教学要求，根据学科特点及需要用简练的线条较快地勾

3、画出事物的主要特征，并能设计、绘制简笔画。(3)“两能力”：使用、制作教具能力，按大纲和教材要求使用应开的全部演示实验和分组实验的仪器、教具和学具，特别是使用现代化教学媒体。组织教育教学活动能力，能按教材、大纲要求，遵循教育教学规律，适应小学生年龄和心理特征，组织学科教学，活动课教学活动，组织校内外各项有益活动；要具有组织班、队活动的能力。２、教学基本功训练目标(1)备课：做到“五有五备”：脑中有“纲”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“数”，手中有“法”；备课标、备教材、备学生、备学法、备教具。写教案要做到“九有”：有教学目

4、标，有重点、难点，有授课时间，有教学步骤，有预习提纲，有课堂练习，有作业布置，有板书设计，有教后小结。(2)说课：做到“五说五明确”，说课堂教学指导思想，说教学目标、说教材重点、难点，说整个教学过程，说教法与学法，明确教学的总体构想，明确制定目标的依据，明确教学的主攻方向，明确课堂教学的结构，明确教与学的基本思路。(3)讲课：做到“五为五突出”：教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，育人为目标；突出重点、难点，突出精讲巧练，突出思维训练，突出因材施教，突出教学效率。(4)评课：做到“五评五促进”学生初评，教师自评，听课

5、组成员参评，教研组互评，学校领导点评。促进学习课标的自觉性，促进钻研教材的积极性，促进了解学生的主动性，促进改革教学的责任感，促进运用现代化教学手段的紧迫感。３、特色基本功训练目标(1)学科特色基本功:指教师在学科教学中具有比较突出的专业特长,如教育科研、说课讲课、教具制作,多媒体运用等。(2)活动课教学特色基本功,教师在活动课教学中表现出特色技能,每位教师能够辅导一至两类活动课,如课外阅读、作文、书法、绘画、器乐演奏、采集标本、制作模型、实验、发明、体育锻炼等。(3)班主任工作特色基本功：能科学地对学生进行思想管理、学习管理、

6、行为习惯管理、生活管理；能够组织各种教育实践活动和文体活动，了解各类学生心理，并做好工作。三、基本功训练的对象及要求２、要求：(1)坚持经常，持之以恒，学校将努力营造“苦练老师基本功，树立教师新形象”的氛围和环境，并提供必要的经费保证。(2)教师每天有一小时练习基本功的时间。四、教师基本功的考核１、学校成立教师基本功训练领导小组。２、每月抽查教师基本功训练情况，每学期进行一次汇报课。粉笔字、简笔画、钢笔字、毛笔字及学习笔记和教案的单项评比，设专项评委，当场记分。3、每学期组织两次教师单项基本功竞赛。4、将每次考核、评比成绩记入教

7、师培训档案。