2013届高三英语书面表达专题指导

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1、2013届高考英语书面表达专题指导、练讲及习作评析2013届高考英语书面表达专题指导、练讲及习作评析系列资料简介第一部分2013届高考英语书面表达专题指导专题一文字提纲式作文专题指导(含课件和文字稿)专题二图画式作文专题指导(含课件和文字稿)专题三图表式作文专题指导(含课件和文字稿)专题四开放式作文专题指导(含课件和文字稿)附录以高考题为例谈书面表达的高分策略(文字稿)说明:以上专题合成为一个整体上传,不单列上传。2013届高考英语书面表达专题指导、练讲及习作评析系列资料简介第二部分2013届高考英语书面表达专题练评专题一文字提

2、纲式作文练评练评一(含课件和文字稿)练评二(含课件和文字稿)练评三(含课件和文字稿)练评四(含课件和文字稿)专题二图画式作文专题练评练评一(含课件和文字稿)练评二(含课件和文字稿)练评三(含课件和文字稿)练评四(含课件和文字稿)专题三图表式作文练评练评一(含课件和文字稿)练评二(含课件和文字稿)练评三(含课件和文字稿)练评四(含课件和文字稿)专题四开放式作文练评练评一(含课件和文字稿)练评二(含课件和文字稿)练评三(含课件和文字稿)练评四(含课件和文字稿)2013届高考英语书面表达专题指导、练讲及习作评析系列资料简介第三部分20

3、13届高考英语书面表达考场习作评析评析一(含课件和文字稿)评析二(含课件和文字稿)评析三(含课件和文字稿)评析四(含课件和文字稿)……(说明:这一块视具体情况可以比四个更多。)第三部分2013届高考英语书面表达考场习作评析(一)试题来源:2012—2013年度江苏省石庄高级中学高三年级学情检测一试题来源:2012—2013年度江苏省 石庄高级中学高三年级学情检测一陈若琳,1992年12月12日生于江苏南通。4岁开始练习跳水。她克服困难,艰苦训练。拼搏精神指引她成功,在2012年伦敦奥运会上获得两枚金牌。请你结合陈若琳的事例,并根

4、据以下提示,用英语写一篇短文,谈谈你对拼搏精神的看法。注意:1.对所给要点逐一陈述,适当发挥,不要简单翻译;2.词数150左右;3.参考词汇:拼搏精神fightingspirit培养cultivate挫折setback【考场习作】⑴ChenRuoLinisourpride.⑵Shewasbornin1992.12.12,andstartedtoswimwhenshewas4.⑶Sheovercameagreatmanydifficultiesandworkedhard.⑷Fightingspiritinstructedhersu

5、cceedandsheachievedtwogoldmedalseventually.⑸What’sthemeaningoffightingspirit?⑹First,itinspiresusfacingthesetbackanddifficultiesbravely.⑺Second,weshouldtryourbesttoachieveourgoalsfromthemeaningoffightingspiritandthenwewillsucceed.⑻Last,wecanlearnmuchsuchascooperationf

6、romfighting.⑼Howshouldwecultivatefightingspirit?⑽Tobeginwith,weshouldbefirmlyconvincedthateveryoneispossibletosucceed.⑾What’smore,weshouldn’tbediscouragedwhenweareintrouble.⑿Actually,atnotimeshouldwegiveup.⒀Lastbutnotleast,itisveryimportantforustoformthehabitoffinish

7、ingthingswithoutdelaying.⒁Wecansucceedifwetakemeasurestofightfromnowon.【习作评析】在评析考生考场习作之前,先让我们来看一看该书面表达的最基本的要点是什么。①陈若琳,1992年12月12日生于江苏南通;②4岁开始练习跳水;③她克服困难,艰苦训练;④拼搏精神指引她成功,在2012年伦敦奥运会上获得两枚金牌;⑤拼搏精神的意义(激励我们直面困难;竭力实现目标,走向成功);⑥如何培养拼搏精神(要坚信人人都有获得成功的潜力;遇到挫折不气馁,从失败中学习)。以上要点必须在

8、书面表达中有所表述,缺一不可。【习作的亮点】全文共14句156字,达到了题目所规定的要求。要点表达基本齐全,较好地完成了题目所规定的任务。阅卷老师判分为20分(满分为25分)。①习作根据作者自身水平较多使用了简单句。同时也注意使用并列句、复合句以及倒装句。本文使

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