和谐求发展.特色早辉煌doc

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1、和谐求发展，特色造辉煌——十小工作总结尚春雷2014.12.04 9和谐求发展，特色造辉煌山城区第十小学全体教师努力工作，圆满完成了2014年的各项目标任务。为了总结经验扬长避短，更好地开展下学期的工作，现将本学年的工作总结如下：一、人文管理促和谐——“人性化制度，人文化管理”古人说的好“欲炼强兵，先立奖罚”，在学校的建设与管理中，首先要对德育、教学、岗位职责进行规范，建立评价、考核、激励机智，形成一套科学的管理制度，使教职工“教有规，行有则，绩可评”。对同一个集体而言，制度就是一把相对公平的尺子，能比较客观地衡量教职工工作的得失与优势。今年通过职代会研究，我校新制定了《

2、山城区第十小学教职工考核方案》包括教学常规、教研常规、考勤制度、教师评估与奖罚制度等，学校在加强制度建设的基础上，进一步完善健全各项制度。例如：学校在健全业务学习制度、听课制度、开课制度、说课评课制度、教学常规例检和专题化教研汇报制度的基础上，进一步细化修订教导处、后勤服务等各项常规工作，同时将进一步加强教学质量的监测与评估，进一步完善后勤服务工作制度。制度的细化让教师明确该做什么、可做什么、不该做什么、不可做什么，客观上也对人性中的惰性、任性、自由散漫等弱点起到了不可替代的抑制作用。当然校长管理也好，教师管理也罢，制度、方案、规矩都是人定的，最终要靠人来执行，执行的力度

3、如何，被执行者的情感态度如何就显得尤为重要。被执行者（被管理者）是高兴地、自觉地执行各种制度，还是不情愿地、无奈地执行某种制度，这就会明显地凸现出校长的工作策略性及方法性。 9我们现在实行了绩效工资，如何充分发挥绩效工资的激励作用，切实调动教师们的积极性，切不可把扣除绩效工资作为管制教师的法宝而滥用，说句实话，山城区与市直学校教师比，工资待遇本来就低，所以我认为在本校内教师绩效工资不易拉的距离太长，差距太大并不能调动教师的工作积极性，必须适度，让绝大多数老师都接受的了。老师们都是要脸面的，应以正面表扬鼓励为主，同时定期公示老师的德、勤、能、绩各项指标考核情况，公示前对于个

4、别得分低的同志，要当面再落实，说明情况，以避免错伤个别老师的情绪。另外，考核易粗不易过细，该模糊就得模糊，该分类的就得分类，因为你所制定的考核方案总不能面面俱到，也可能随时都有新情况，有问题不能被包括其中，应合理而灵活地运用，制度无情人有情，校长要有人情味，在执行规章制度时，校长一方面要铁面无私，坚持原则，另一方面又要三分含情，七分述理，做到情理结合，制度化建设还要与人性化相结合才能相得益彰。有人可能认为制度化与人性化是相互矛盾的，但我觉得二者是并行不悖的。我校在管理上始终做到用真情、讲实效，弘扬正气，树立正气。努力创建和谐、宽松的人文环境，如，签到，不需要老师们亲自签到

5、，由值班领导提前半小时到校签到，谁有事需请小假的可到教导处签个小假条即可，人性化的管理换来的是老师们自觉的工作态度，和谐、宽松的人文环境让老师们怡心。但人性化不是“和稀泥”，工作必须体现出：干与不干不一样，成绩面前都平等。用责任去制约领导和教师的思想，用规章和制度去引领领导和教师的意识，用真情和爱心感染教师的行为。在问题面前敢于出重拳，不讲面子，不留私情，不走过场，大刀阔斧地抓好学校管理，鼓励务实敬业，尽职尽责的老师……这样坚持下来，学校的管理工作逐步走向和谐化、规范化、科学化的轨道，学校的教育教学质量、办学水平、办学效益收到了良好的效果。我作为学校管理者，尊重、信任、宽

6、容、善待每一位教师，努力做到“五要”：要坚持看人先看长处；不搞“齐步走”，评价教师不搞“一刀切”9；要宽容的地方必宽容，宽容是一种美德，体现一个人的修养和气度，它也是一种重要的领导艺术。作为校长，为了工作，得有容人之量，宽容之心，这样，才能感化老师，亲近老师。我要求老师对待学生做到五细：对学生了解要细；对学生的问题处理要细；对学生的生活关怀要细；对学生在校的时间、空间管理要细；对学生学习的管理要细。为创设良好教育及学习氛围，我们提出“让爱的教育充满校园，让愉悦的感受伴随你我”，使教师、学生在愉快和谐的氛围中体验工作学习的快乐。“人性化制度，人文化管理”的科学统一，营造出既

7、科学有序、有章可循，又生动活泼、健康积极的富于人情味的学校管理文化，创建和谐校园。二、以德治校是渠道——“德育是素质教育的灵魂。”一直以来，学校坚持以德育治校，全面育人的优良传统，学校进一步完善了学校、家庭、社会三位一体的德育工作网络。学校建立有校长负责的德育工作领导小组。形成了以班主任、辅导员为骨干的德育队伍，德育工作制度健全，认真实施《德育教育纲要》、《小学生日常行为规范》、《小学生守则》。注重对小学生进行思想和行为规范养成教育。多途径开展思想品德教育。上好品德课，并将思想品德教育融于各科教学之中，重视班主任和班集体建设。