会变脸的水教学设计简案

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1、年段选手编号课题《会变脸的水》课时1课时教材分析《会变脸的水》是小学《道德与法治》新教材第二册第三单元的第三课。这一单元的主题为“自救自护我能行”，《会变脸的水》即是从学生所熟知的水出发，让学生认识水的基本特性，辩证地看待水对人们的影响，在情境中掌握水灾来临时的自救自护方法。教材包括三个板块，第一板块——“知识窗”，引导学生初步认识水，了解水的作用，体会水灾的形式和危害。第二板块——“交流会”，引导学生思考水灾来了应该怎么应对，学习水灾中的自救自护方法。第三板块——“体验馆”，充分发挥学生的动手能力，学做救生船。

2、这一课为学生认识水的特性、认识水的两面性、习得重要的水灾自救方法搭建了平台。学习者分析一年级下学期，学生已经具有了一定的学习能力，并积累了一定的生活经验，他们每天都会接触水，对水有了初步的了解。但是学生对水的认识还不深刻，由于自身生活经验的局限，只是比较片面地了解了水的某一方面，对水灾的危害认识不足，相对而言也就缺乏了在水灾来临时的自救自护方法。教学目标1、通过多种活动形式激发学生走近水、了解水的兴趣，认识水的形态变化万千，培养一定的科学探究精神。2、通过多种活动形式引导学生认识水的两面性，一方面水既是生命之源，

3、需要树立一定的环保意识；反之水灾又会对人类带来危害。3、通过创设相关的水灾情境，让学生习得有效的自救自护技能，并树立互助合作、共渡难关的精神。教学重点难点在相关的情境中让学生学会有效的水灾自救方法，并树立互帮互助的精神。由于学生缺乏相关的生活经验，因此针对这一重难点，本课设计了丰富生动的情境，引导学生进行体验、思考，最终习得水灾自救技能，并在情境中渗透团结互助、尊重生命等价值观念。教学方法学习方式本课创设了“水娃娃”这一形象，并组织了丰富有趣的活动来设计教学。在“发现水的千姿百态”这一活动环节，运用了图片、实验、

4、游戏等多种活动方式，引导学生自主体验、探究和发现水的形态特点。在“体会水是生命之源”这一活动环节中，组织学生合作探究水的本领，领悟水是生命之源这一主题，并渗透爱护水资源的意识；在“创设情境，习得水灾自救方法”这一活动环节，先运用观看视频的方法让学生直观感受水灾的危害，接着创设了一系列生动有趣的情境，基于“在水灾中如何自救自护”这一问题，积极引导学生参与情境，自主体验，根据不同的情境选择合适的方法进行自救，并使学生树立在灾害中互帮互助、尊重生命、感恩抗洪英雄等正确的价值观念。课前准备教案、课件、水的三态实验教具、应

5、急包、部分生活用品等教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图热课教师介绍“下雨”的游戏。学生用动作模仿下雨。通过做水的游戏激发学生的兴趣，并为后续情境体验中的环节做铺垫。活动一、多样体验，发现水的外形千姿百态（一）激趣导入教师创设水娃娃形象，激趣导入新课《会变脸的水》。（二）图片欣赏教师展示自然界中水的图片，引导学生观察和欣赏水的千姿百态。（三）实验观察教师演示水的三态实验，引导学生发现水的三种基本形态。（四）游戏体验教师组织学生开展游戏，在教室里找一找各种形态的水娃娃。1、学生认识水娃娃，并和水娃娃打招呼。2、

6、学生看图欣赏自然界中的水。3、学生观看水的三态实验，观察杯口的热气、镜子表面的变化和冰在热水中的变化，交流水的三种基本形态。4、学生开展活动，找出教室中含水的物体。通过创设“水娃娃”这一形象，拉近学生与水的距离；并以水娃娃的形象为线索贯穿整堂课的教学，使课堂富于情境性。通过欣赏视频、实验观察和找水娃娃的游戏这三种体验方式，引导学生发现水在自然中的千姿百态、水的三种基本形态、水以各种形态藏在我们身边，与我们息息相关，培养一定的科学探究精神。活动二、合作交流，体会水是生命之源（一）找一找水的本领1、组织同桌开展合作学

7、习，找出课文插图中水的本领。2、组织大组交流汇报水的本领。3、教师小结，水是生命之源。（二）夸一夸水的作用1、水娃娃给我们带来这么多帮助，你想对它说些什么？2、教师小结，渗透节约水资源的意识。1、同桌合作学习：（1）观察课文插图找水的本领。（2）联想水的其他本领。2、大组汇报：（1）交流课文插图中水的四大本领。（2）组际互动补充水的其他本领。3、学生夸一夸水娃娃。围绕“水的本领”设计了合作学习活动，引导学生认识水是生命之源，启发学生树立爱惜水资源、节约用水的环保意识。活动三、创设情境，感受水灾危害，掌握水灾中的自

8、救方法（一）观看视频，认识水灾危害1、出示发怒的水娃娃形象，播放水灾视频。2、组织学生交流看到的水灾场景和观后感受。（二）创设情境，引导学生参与体验创设“暴雨引发城市内涝”这一情境，并指导学生参与逃生，引导他们不同的情境中掌握有效的水灾自救方法。情景一：小小应急包指导同桌合作选择需要的逃生用品放入应急包。情景二：小小建议师出示“电线杆、漩涡、汽车图片”，组织学生对可能遇到