子课题中期报告书文本格式

《子课题中期报告书文本格式》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、安徽省教育科学研究重点项目课题《用现代信息技术提高区域整体教学水平的研究与实践》子课题中期报告书子课题名称《运用信息技术优化课堂教学的研究》子课题负责人王贤根课题承担单位芜湖市小洲中心小学填表日期2013年11月11日2013年11月制表一、课题研究执行情况2013年3月，自课题申报立项以来，我校在各级领导部门的关怀和大力支持下，在有关专家的指导和帮助下，经过全体实验教师不断探索和努力实践，该课题的研究工作取得了一定的进展，获得了一些既有理论性，又有实践性的成果。1、建立管理制度，改善研究设施（1）加强组织领导，完善管理制度课题研究

2、的持续发展，必须依赖于管理组织的保障。组长、副组长主要负责课题的策划指导，教导处具体组织实施研究，并负责资料的收集、整理、提炼。学科教师负责具体课例的实践研究。信息教师负责技术培训和支持。全体成员严格按照课题实施方案中的研究目标、研究内容、研究思路和方法积极开展运用信息技术优化课堂教学的研究。课题组结合本课题研究的特点制定了本课题的课题管理制度。主要包括：1、成立了《运用信息技术优化课堂教学的研究》课题领导小组；2、制定了小洲中心小学2013-2014学年科研课题运行计划；3、制定了小洲中心小学课题研究研讨交流制度；4、制定了小洲中

3、心小学课题研究教师考核条例；5、制定了信息技术课件制作、整理、收集制度；6、制定了鼓励教师课题科研的决议等一系列制度。（2）改善研究设施，保障研究顺利进行学校组建了自己的校园网站，对网络教室进行了维护，24小时接入互联网，方便教师进行课题研究工作。同时也购置了许多课件资源，为本课题的研究提供了一定的支撑条件。2、加强培训，提高教师研究素养。（1）加强技术培训，提高课题研究质量运用信息技术开展教育教学活动，教师掌握的信息技术能力是关键。为了保证我校拥有一支能灵活运用信息技术进行现代化教学的教师队伍，学校十分重视教师的信息技术培训，开展

4、了多形式、多层次的培训活动。为了普及计算机知识，使教师掌握了计算机的基础知识、windows的基本操作、word、Excel、Internet、PowerPoint、多媒体素材采集、多媒体设备使用等。我们对课题组教师根据实际信息技术掌握情况进行分类，由课题组教师担任小组长，分别通过集中培训和小组培训的方式，对信息技术水平分为必须掌握和提高两部分，并将此作为教师考核的一项指标，我们培训了一批校级骨干教师，到目前，我校任课教师已全部通过了三山区组织的教师信息技术的考试。课题组教师基本掌握了现代教育技术的初级知识，已能独立制作简单的课件，

5、能通过网络交流优秀教案、论文和优秀教学软件，共享网上教学资源，利用资源开展教学，提高教师的信息技术素养，使课题研究有了更为扎实的基础，（2）加强理论学习，提高课题的研究水平。我们认为教育科研研究必须要有新的思想、新的概念、掌握必要的科研方法。因此，我们组织课题组老师学习，以提高课题组老师的理论素养和科研水平。要求课题组成员教师围绕课题广阅群书，每月读一本或一章现代教育理论专著并做好学习摘记，写下学习心得。成员定期阅读《中国电化教育》等报刊杂志。每月组织一次现代教育理论学习研讨，确定专人发言，交流学习经验，共同提高理论学习水平。7随着

6、科技的发展，宽带网的普及，为了更有利于我们教师学习，我们鼓励课题组老师上网搜寻与本课题有关的理论专著，在校园网上转载，供老师们共同学习讨论，为课题研究积累资料，提供有力、可靠的素材，为完成科研任务提供有利的帮助。3、推行行动和案例研究。（1）、了解教师和学生运用信息技术现状。组织对学生、教师进行问卷，写好调查报告。我们对课题组教师和所在班级的学生进行了问卷。了解教师在教学中运用现代信息技术的现状，以有针对性地提出课题研究中的一些具体的策略。（2）在课题研究中，由于课题组成员来自不同学科，自身有着不同的条件和特点，为了发挥各自的优势，

7、在研究中我们既有明确分工，又有密切的联系。研究过程中，本学科成员根据教学内容，教学目标，学生特点及多媒体功能特点的实际要求，设计好方案，交与课题组。课题组依据设计的方案，选择素材，进行研究。例如；制作语文学科课件，就以语文教师为组长，其他教师一起动脑筋，想办法；制作数学课件，就以数学教师为组长，其他教师一起动脑筋，想办法。这样做到每位成员不仅关心自己的学科，也要关心其他学科，信息技术的老师也尽量地参与其中，了解具体情况，从制作的角度提出建议。这样充分发挥了每位教师的潜能，调动了每位教师的聪明才智，同时在共同的研究中，教师本身的综合能

8、力也得到了提高。（3）我们不断分析实践、总结反思，调整研究步伐，全面实施课题研究。通过集体备课,探讨设计的有效性。通过课堂观察,验证教学的有效性。通过专题研讨,关注研究的有效性。自课题立项后，我们要求每位研究人员积极投身到教育科研活动