数字电子技术教案-1

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1、授课教案首页2011—2012学年第一学期电信工程学院电子技术系（部）电子信息工程技术教研室课程名称数字电子技术任课教师何鹏云授课形式理论教学√课内实践□理实一体□习题复习□考核评价□其他活动□课时安排2序号1授课日期8月31日授课班级教学内容：学习情景一：逻辑代数任务1：基础知识任务2：数制转换教学目标：专业能力方法能力社会能力了解数字电路的特点及分类，数制与编码的概念，各种数制之间的转换总结归纳团队合作了解不同类型逻辑表达式的相互转换以及最简与或表达式自学能力沟通技巧掌握逻辑代数的基本运算法则、基本公式、基本定理和化简方法分析能力耐心细致重点难点及解决方法：重点

2、：数字电路基本知识解决方法：通过讲解来初步认识难点：数制转换解决方法：通过实例进行引导分析，最后小组讨论方式进行深化授课地点：教室教学媒体：计算机、多媒体设备及材料：计算机、多媒体、黑板其它资源：学习效果评价方式：学生自我评价教师通过任务完成情况进行评价作业和思考题：一、必做题：（见教案续页）15分钟二、选择题：（见教案续页）10分钟课后小结：学生了解数字电路的基本知识，学会数制转化。填表说明：1.序号，指该课程授课的顺序号，应与授课计划一致；2.授课形式在相应的选项打“√”。授课教案教学内容及过程时间分配方法及手段任务1：数字电子电路基础知识一、引入情景：问题1：

3、什么是模拟信号？什么是数字信号？模拟信号：在时间上和数值上连续的信号。数字信号：在时间上和数值上不连续的（即离散的）信号。二、资讯学习问题1：数字电路的分类？（1）按集成度分类：数字电路可分为小规模（SSI，每片数十器件）、中规模（MSI，每片数百器件）、大规模（LSI，每片数千器件）和超大规模（VLSI，每片器件数目大于1万）数字集成电路。集成电路从应用的角度又可分为通用型和专用型两大类型。（2）按所用器件制作工艺的不同：数字电路可分为双极型（TTL型）和单极型（MOS型）两类。（3）按照电路的结构和工作原理的不同：数字电路可分为组合逻辑电路和时序逻辑电路两类。组

4、合逻辑电路没有记忆功能，其输出信号只与当时的输入信号有关，而与电路以前的状态无关。时序逻辑电路具有记忆功能，其输出信号不仅和当时的输入信号有关，而且与电路以前的状态有关。5分钟5分钟10分钟用生活中的小实例启发引导，小组讨论解决方案；多媒体课件引导材料学习小组讨论课堂小组提问授课教案教学内容及过程时间分配方法及手段问题2：什么是数制，大家知道哪些数制？（1）进位制：表示数时，仅用一位数码往往不够用，必须用进位计数的方法组成多位数码。多位数码每一位的构成以及从低位到高位的进位规则称为进位计数制，简称进位制。（2）基数：进位制的基数，就是在该进位制中可能用到的数码个数。

5、（3）位权（位的权数）：在某一进位制的数中，每一位的大小都对应着该位上的数码乘上一个固定的数，这个固定的数就是这一位的权数。权数是一个幂。我们经常用到的数制是十进制，还有二进制，八进制，十六进制等等。问题3：数制之间怎么相互转换？1、二进制数与八进制数的相互转换（1）二进制数转换为八进制数：将二进制数由小数点开始，整数部分向左，小数部分向右，每3位分成一组，不够3位补零，则每组二进制数便是一位八进制数。（2）八进制数转换为二进制数：将每位八进制数用3位二进制数表示。2、二进制数与十六进制数的相互转换二进制数与十六进制数的相互转换，按照每4位二进制数对应于一位十六进制

6、数进行转换。10分钟25分钟5分钟10分钟用一些简单的实例和数字来说明数制之间的关系及重要性。让学生实际动手练习；教师指导启发式学习小组讨论课堂提问PPT演示授课教案教学内容及过程时间分配方法及手段3、十进制数转换为二进制数采用的方法—基数连除、连乘法原理：将整数部分和小数部分分别进行转换。整数部分采用基数连除法，小数部分采用基数连乘法。转换后再合并。三、总结评价学生自我评价学习和工作效果，小组讨论，笔记整理，老师进行点评，总结本学习情境的学习成果，讲授拓展性知识。本节重点：1.数字电子电路的概念及认识；2.数制转换。拓展知识：1、不同的码制介绍及应用。25分钟5分

7、钟布置课堂作业，学生利用所学知识完成作业；教师讲解总结评价教师点评板书设计：任务1：基础知识任务2：数制转换一、数字电子电路的分类二、什么是数制三、常用的数制有哪些四、数制之间的转换五、其他的相关码制及应用六、总结评价七、布置作业课堂作业：一、把以下十进制数转换成二进制数。（1）128（2）1（3）31（4）35二、把以下二进制数分别转换成十进制、八进制和十六进制数。（1）10010011（2）1100101001010111