实验室用高锰酸钾制取氧气 教学设计与反思

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1、实验室用高锰酸钾制取氧气教学设计与反思教学目标【知识与技能】1、练习连接仪器的基本操作，初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作。         2、通过探究实验掌握用高锰酸钾制取氧气的操作原理。3、通过对木炭、铁在氧气中燃烧实验的探究实验，加深对氧气化学性质的理解。【过程与方法】1、感悟通过实验进行科学探究的方法。2、在实验中注意观察与思考相结合，对实验的观察结果能用化学语言来表述和交流。【情感态度与价值观】1、通过实验探究激发学生学习化学的积极性和主动性。2、逐步知道用实验验证化学理论，从而进一步体会化学是一门以实验为基础的科学。3、在实验探究过程中培养学

2、生合作与交流能力教学重点  用高锰酸钾制取氧气的实验操作教学难点  用高锰酸钾制取氧气的操作注意事项教学方法  指导探究式课堂教学模式教具准备 高锰酸钾  木炭  细铁丝  澄清石灰水  试管带导管的橡皮塞  铁架台  酒精灯  水槽  集气瓶  玻璃片  药匙  火柴  线香  坩埚钳  石棉网  干净的纸  污物瓶 多媒体课时安排  一课时教学过程【引言 】师：  上节课我们学习了氧气的制取，老师给同学们演示了用氯酸钾和二氧化锰共热制取氧气的实验。同学们很感兴趣。大家想不想亲自动手制取氧气呢？今天我们就上一节活动探究课 《氧气的制取和性质》【课件展示课题

3、】【新授】一、探究实验   加热高锰酸钾制取氧气师：  大家根据我们上节课学习的内容，思考讨论以下问题。【课件展示】思考1、  实验室用氯酸钾、高锰酸钾制取氧气的原理分别是什么？2、  比较氯酸钾和高锰酸钾制取氧气的原理，它们反应物的状态一样吗？反应的条件一样吗？能否用实验室氯酸钾制取氧气的发生装置？3、  用什么方法收集氧气？4、  如何判断氧气是否收集满？生：  回答问题。师：  （小结）气体的发生装置由反应物的状态和反应条件决定；气体的收集装置由气体的溶解性和密度决定。师：  下面同学们通过这段视频来概括一下高锰酸钾制取氧气的步骤，请同学们认真观看。【

4、课件演示】播放实验室用高锰酸钾制取氧气和性质实验视频【课件展示】高锰酸钾制取氧气的主要步骤和注意事项 师：  点拨主要步骤及注意事项，实验要求：收集两瓶氧气，且其中一瓶底部要有少许水。请同学们合理分工，认真操作，仔细观察，做好记录。团结协作，共同完成任务。生： 分工，动手实验高锰酸钾制取氧气。并填写实验报告。师：  巡视指导学生实验。二、探究实验    木炭、铁丝在氧气中燃烧师：  我们利用刚才收集的氧气做关于氧气的化学性质的探究实验。现在同学们看一段视频。【课件演示】实验   木炭、铁丝在氧气中的燃烧师：  通过这段视频，大家讨论做木炭、铁丝在氧气中燃烧应

5、该注意什么问题？生：  讨论并指派代表回答。师：  现在同学们开始做木炭、铁丝在氧气中燃烧的实验，还是要合理分工，认真操作，仔细观察，做好记录。生：   分工，动手实验木炭、铁丝在氧气中燃烧。并填写实验报告。师：   巡视指导学生实验。三、收获师：   通过本节课的实验探究你收获了那些知识？生：   回答师：小结 四、作业布置 教后反思：    这是一节活动与探究课，学生动手又动脑，参与实验的积极性高，动手能力较强，学习化学的兴趣更加浓厚。通过这节课的学习，学生加深了对实验室制氧气原理的理解。在以后的教学中要尽可能创造条件让学生亲自动手实验，培养学生学习的兴

6、趣。