语文：高考作文的立意和构思(二)

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1、二、大而小之这主要只针对着命题作文或者是话题作文所给的话题而采取的一种立意和构思的方法。化大为小，化意为“象”这是为大题、宽题、虚题找一个小巧的突破口的主要方法。大，指的是题目范围广，时间跨度长，空间距离大，可写的人、事、物、理，很多。一方面，这类题目为考生可以张扬个性、驰骋笔墨。另一方面，这类题也使考生难于把握，落笔时不易集中，无法驾驭。大而小之，就是把内容宽泛的话题变为小事件、小角度。从小处着手，以小材料反映大主题，从小题材中挖掘出深刻的、闪光的思想。大而小之，有题材上的，也有立意的。1、题材上的化大为小，指从大的写作材料中，精选出被一般人忽视、看似平凡微末的事物作为角

2、度，通过对这些“小”的扩写，来展示整体事物的万千气象之“大”。在这里，这些“小”要能体现原整体事物的神髓。例如巴金的《小狗包弟》从文革大背景下写一只狗的命运。二战大背景下的《辛格勒名单》等。2、立意上的化大为小，指从一个大主题中找出一个他人所轻的“小”意思来作为切入点，表现大主题。而高考作文的命题从来都是“大”的，因为它要面对所有考生，如果出得过小，则有相当一部分人没有办法做。因此就要求学生在看到大而空的题目或材料时，要善于从小的方面入手。小的方面，小的角度，是容易写出彩的。例如2006年北京市高考作文题“北京的符号”，这是一个大的范围，要从小的方面入手：比如说“建筑”，再

3、从某一个具体的建筑入手，例如，立交桥。而后在根据立交桥的特点来谈这一北京的符号的特点。在这一年的优秀作文中，每一篇写的都是小范围的某个“符号”，例如有的考生写的是京剧梅兰芳，有的写的是北京作家老舍，有的是写四合院，有的写的是天安门等等，无一不是以“小”取胜的。因而在立意和构思方面要善于“化大为小”。其主要方法有两种：1、限制话题，宽题窄写话题的限制越少，给人的思考空间就越大，标题的字越少，词语的外延也就越大。实际写作时我们必须对话题加以限制，做到宽题窄写，否则，切入口径过大，主题就难以收拢。如“父辈”：艰难的父辈、辉煌的父辈、父辈的悲伤、父辈的期望等，这样文章范围缩小了，

4、打开思路就迅速多了。限制是指概念型话题作文审题时，通过在概念前加上修饰限制成分来不断丰富和扩大概念内涵，细化话题的一种审题方法。课堂练习：请以“起点”为（话）题作文，用限制话题的方法，将题目缩小：限制的方法——纵横思考，具体与抽象法（如前面的“小而大之”中的方法）在”起点“前通过增加修饰限制成分的方式达到细化的目的。①旅行的起点——“车站、码头、空港是旅行的起点——②人生的起点——出生是人生的起点③事业的起点——参加工作是事业的起点，④学习的起点——入学启蒙是学习的起点⑤长跑的起点——起跑线是长跑的起点2、内容切割将提供的“话题”、题目或主要材料进行切割，使之变成若干个“小

5、话题”，然后从中进行筛选，选取自己最熟悉的，最得心应手的办法去写。比如话题“距离”：有时间、空间方面的距离，也有心灵、情感方面的距离，还有精神、物质方面的距离。①联系现实：差生与优生之间的距离，师生之间的距离，父子之间的距离，下级与上级之间的距离，左右邻里之间的距离，②距离的作用：距离产生美、距离产生隔阂、距离可以促进交通、通讯的发展、距离可以阻碍物质、文化的交流。③距离的原因：拜金主义盛行，人情观念淡漠，工作生活节奏加快，电视网络的发展造成人们不注重人与人之间面对面的交流等等，无一不是对材料进行切割，以“小”取胜的。3、设问构思，自问自答面对“话题”题目和材料，运用设问

6、，在脑子里设问“是什么”，“为什么”，“怎样做”三问，以打开思路。例如：写话题作文“理解”时，就可以进行这样的思考：什么是理解?为什么人与人之间需要理解?怎样做才是理解？我理解别人吗?别人不理解我时，我的感觉如何?结合自己亲身经历、真情实感和对生活独特感悟的，使自己的思维逐渐深入。以“合作”为话题：①什么是合作？合作就是个人或集体之间为达到某一确定的目标，彼此通过协调而形成的联合行动。合作是以双赢为目的的，目标相同，成果共享。②为什么合作？合作是时代的需要。任何一个人、任何一个民族、国家，都需要吸收先进的精神与物质的文明。随着人们相互依赖程度的加深，合作与团队精神变得空前

7、重要。善于与人合作，才能扬长避短，互惠互利，达到双方原本不能达到的目的。有时，帮助别人就是强大自己。③怎样合作？学会合作共处，要了解自身，发现他人，尊重他人；要学会关心，学会分享；学会平等对话，互相交流。还要学会保持距离，把握分寸，协调合作。写记叙文，可用日记体写一个你熟悉的人（父母、老师、同学等）是如何学会交流与合作的。也可以选择寓言的形式，将深刻的道理寓含在形象生动的故事之4、虚题实做有时话题是比较虚的，我们一时捉摸不准，无从下手，这时可以化虚为实。“实做”的主要方法：①要写有“人”的文章。善于转化材料内容