语文教学技能训练之讲授技能

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1、讲授的技能一、技能概说二、训练要点三、案例评析一、技能概说（一）定义教师通过口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理、评价现象和阐明规律的基本教学方法。（二）类型1.用于介绍课文背景知识的讲述2.用于解释课文疑难问题的讲解3.用于评价课文表达技巧的讲评4.用于阐发课文派生观点的讲演二、训练要点（一）精心准备讲授的内容（二）灵活运用讲授的方法（三）严格把握讲授的分寸三、案例评析师：同学们，在王安石的眼中，乡愁是那一片吹绿了家乡的徐徐春风。而到了张籍的笔下，乡愁又成了那一封写了又拆、拆了又写的家书。

2、那么，在纳兰性德的眼中，乡愁又是什么呢？请大家打开书本，自由朗读《长相思》这首词，注意，仔仔细细读上4遍，读前两遍的时候，注意词当中的生字和多音字，要把词念得字正腔圆；读后两遍的时候，要注意把它念通顺，注意词句内部的停顿。明白吗？(讲述)王崧舟《长相思》课堂讲授实录（节选）三、案例评析师：真好！同学们，词读到这儿为止，你的脑海里面留下了什么印象和感觉，谁来说一说？长相思，长相思，作者为什么会如此地长相思呢？请大家默读这首词，读的时候，请大家仔细地看看书上的插图，仔细地看看书上的注解，然后，试着去想想这首词大

3、概在讲什么意思，明白吗？(讲解)王崧舟《长相思》课堂讲授实录（节选）三、案例评析师：这就是为什么我身在征途却心系故园的原因所在，这就是我的那个梦会被破碎、我的那颗心会被破碎的原因所在。建功立业的壮志和理想，思念家乡的孤独和寂寞，就这样交织在一起，化作了纳兰性德的《长相思》。(讲评兼讲演)王崧舟《长相思》课堂讲授实录（节选）三、案例评析师：是啊，孩子们，许许多多的人，他的老父，他的爱妻，他的娇儿，他的兄长，还有他的朋友，都在问纳兰性德。我们再一起问一问纳兰性德吧：问君何事轻离别，一年能几团圆月？(讲评)师：我

4、是纳兰性德，我想先问一问我的老父。老父，你说我是轻离别吗？好一位深明大义的父亲。我想再问一问我的爱妻，我是轻离别吗？好一位贤良的妻子啊。是的，我何曾是轻离别啊，我是何等地重离别啊。可是，我身为康熙皇帝的一等侍卫，我重任在肩，我责任如山，我不得不离，不得不别啊！我舍不得离开年迈的老父，舍不得离开温柔的妻子，舍不得离开生我养我的故园啊！这一切的一切都已化在了《长相思》中。我们一起读！(讲演)王崧舟《长相思》课堂讲授实录（节选）三、案例评析王崧舟《长相思》课堂讲授实录（节选）【评析】王崧舟老师的这节课具体而又全方

5、面地展示了一个优秀语文教师的讲授技能。在这堂课里，他综合使用了讲述、讲解、讲评、讲演等四种讲授方式，以声情并茂的口头语言开启了学生的思维与智慧，介绍清晰简洁，解释井井有条，分析步步深入，评议入情入理，阐发水到渠成，达到了理想的讲授效果，体现了语文教师课堂讲授的完美技能。