沁园长沙学案

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1、沁园春·长沙课前案教学目标：1、认识本词的意象、意境和作者的豪情壮志2、学习本词中情景交融的艺术手法，学会以词的意象为切入点来鉴赏词的方法。3、能够背诵本词4、感受诗人博大的情怀，培养“以天下为己任”的历史责任感。教学重点：理解词中情景交融的表现手法。教学方法：诵读法、讨论法预习过程：一、作者简介：　　毛泽东（1893～1976）字润之，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人、书法家。二、写作背景：这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继

2、爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，面对如画的秋景，回忆在长沙的求学生活和革命斗争经历，不禁浮想联翩，写下了这首词。三、关于词.词：兴起于隋唐，兴盛于宋。原本是配乐的歌辞，在发展的过程中渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式。长调是91字以上；中调是58-90字；小令是58字以内。词可以大体分两类：豪放词、婉约词。词牌：就是词的格式的名称。不同的词牌的段数、句式等都不同。沁园春词牌的由来：相传

3、东汉明帝的女儿沁水公主的园林，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，由此得“沁园春”词牌。四、字音字形百舸（）怅（）寥（）廓峥（）嵘（）方遒（）浪遏（）飞舟橘子zhōu（）头jìng()自由cāng（）茫五、思考词的上下阕主要写什么词的上下两阕各有一个领字，请找出来。上阕中，诗人是从哪些方面、什么角度来描绘绚丽多采的秋色图的？全诗诗眼是什么？本词表现了作者怎样的情感？沁园春·长沙课中案教学目标：1、认识本词的意象、意境和作者的豪情壮志2、学习本词中情景交融的艺术手法，学会以词的意象为切入点来鉴赏词的方法。3、能够背诵本词4、感受诗人博大的情怀，培

4、养“以天下为己任”的历史责任感。教学难点：理解词中情景交融的表现方法。教学方法：诵读法、讨论法教学过程：一、情景导入二、合作探究1、词的上下两阕各有一个领字，请找出来。2、一个“看”字，一直控制到哪里？这里诗人看到了哪些内容？3、在这几句中，那些字用得好？为什么好？4、下阕，找出表露青年毛泽东博大胸怀和革命壮志的语句。三、精讲点拨“问苍茫大地，谁主沉浮”含义是什么？表达了词人怎么样的感情？四、当堂达标尝试背诵五、总结提升学习本词的感受。沁园春·长沙课后案1、背诵本词。2、将本词与《沁园春•雪》相比较，任选角度，写一篇不少于600字的赏析。3、课外欣

5、赏毛泽东的诗词与书法作品，并与同学交流心得。