诗歌鉴赏之语言(共两课时)

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1、鉴赏古代诗歌的语言课件制作：2012.10邹子东一、锤炼字词中国古代诗人很重视炼字，往往“为求一字稳，耐得半宵寒”。他们主要是锤炼诗句中最关键的一个字，最精练传神的一个字，使之句中有“眼”，称之为“诗眼”。（第一课时）学习目标：1、积累古代诗歌语言特点方面的术语2、掌握古代诗歌鉴赏炼字题的解题方法学习重点、难点：掌握古代诗歌鉴赏炼字题的解题方法传说中，苏东坡有个聪明的妹妹苏小妹，其诗才在东坡之上。一次妹妹出题考哥哥，要大哥在“轻风细柳”和“淡月梅花”之中各加一字，作为诗眼。苏东坡不假思索，张口就来：前句加“摇”，后句加“映”

2、，即成为“轻风摇细柳，淡月映梅花。”不料苏小妹不屑，讥之曰“下品”。苏东坡认真地思索后，再来两句：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”小妹微笑道：“虽好，但仍不属上品。”东坡哑然。苏小妹不慌不忙，念出答案：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”东坡吟诵玩味之后，不禁叫绝。“轻风”徐徐，若有若无，“细柳”动态不显，唯有“扶”字才恰到好处地形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，与“轻”、“细”相宜，和谐自然。“扶”字又把风人格化了，给人以一种柔美之感。东坡的“摇”、“舞”当与“狂风”相配才妥帖。下句中添“映”全无朦胧之美，“隐”也欠贴切。既然恬静的

3、月亮已经辉满大地，梅花自然就没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景。一着此字，满句生辉。点石成金数量词一二三枝竹竿，四五六片竹叶。自然淡淡疏疏，何必重重叠叠。--（郑板桥《咏竹》）诗中只用了简简单单的几个数字，却写尽了竹子萧疏、瘦劲的风姿神韵全诗几乎都是用数字堆砌起来的，从一至十至千至万至无数，却丝毫没有累赘之嫌，读之使人宛如置身于广袤天地大雪纷飞之中，但见一剪寒梅傲立雪中，斗寒吐妍，雪花融入了梅花，人呢，也融入了这雪花和梅花中了。一片两片三四片，五六七八九十片。千

4、片万片无数片，飞入梅花总不见。---（郑板桥《咏雪》）就本诗的语言风格作一评析。沙上并禽池上冥，云破月来花弄影。---张先《天仙子》王国维在评价这首词时说，“云破月来花弄影”中着一“弄”字而境界全出矣。这是为什么？因为这个“弄”字，能引发人的联想，“花弄影”，那又是什么弄花呢？这个“弄”字，把“影”这种死景写活了，这就是化静为动。这个“弄”字，含有“嬉戏”、“挑逗”之意，又使画面充满了生机与情趣。沙上并禽池上冥，云破月来花弄影。---张先《天仙子》王国维在评价这首词时说，“云破月来花弄影”中着一“弄”字而境界全出矣。这是为什么

5、？早梅唐齐己万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜数枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发映春台。把颔联中的“数”字改为“一”效果如何？郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。一、推敲字词晴景王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。纷纷王安石改“飞来”为“纷纷”，因为：只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令人真实地感受出晚春雨后特有的美景。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是

6、吹笛人之心。“红”与“绿”道出了感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留残照。作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致。活跃情韵炼动词感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫）吴楚东南坼，乾坤日夜浮。（杜甫）客心洗流水,余响入霜钟。（李白）“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添

7、了诗人感时恨别的内心痛苦。“坼”、“浮”具有夸张色彩，写出了洞庭湖的浩大，壮美。在用法上它有被动意义，亦即“流水洗客心”之意。“洗”字与“客心”搭配就充分表现出了音乐涤荡胸中世俗杂念的巨大感染力量，与“流水”搭配又暗取“高山流水”的典故，恰倒好处地表现了诗人与蜀僧的深情厚谊。闺怨王昌龄闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈

8、夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，耐人寻味。友人来访，不小心碰翻了一杯乡愁，浓浓的气氛四溢弥漫。（这样写有何好处？）“乡愁”是一种思想情绪，摸不着，看不见；而量词“杯”与之结合，便将其化为清香扑鼻的浓茶，浓香四溢，形象地展现出羁