浅谈精细化管理中干部的模范带头作用（职校 精细化）

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1、浅谈精细化管理中干部的模范带头作用一、关于精细化管理的基本知识1、什么是精细化管理?于校长在《浅谈学校管理精细化》讲座中说：精细化管理，就是把管理的计划、组织、控制、领导等工作更细化，通过具体的细节操作，有序的按部就班的实施管理，从而达到一种滴水不漏的管理境界，实现管理的无隙化。如教学工作，要对教师的备课、上课、作业、辅导、考试五个环节作仔细的有效的规定，决不可出现随意化倾向。于校长分析了“学校精细化管理有三个层面的涵义”  一是“细”，即管理覆盖的环节要全。只有具备了一套完整而又详尽的规章制度，才能做到事事有章可循。“细”的另一方面含义是要“小”。从小处着眼，

2、从小事抓起，只有树立“校园无小事，教育无小节”、“校园无小事，处处都育人”的教育敏锐性，才能真正落实精细化管理。  二是“精”，即管理工作要突出重点。学校要根据实际确定每个时期的工作重点，重点工作重点做，才能把握住方向，才能立竿见影出效益。“精”就是工作的精当、精妙，它包括目标的确定、计划的制定、工作的分解等等。2、“精细化”管理思想和操作方法。就是“精心是态度，精细是过程，精品是结果”的管理理念和“事事有人管，时时有人管，处处有人管，人人用心管”的管理方法。二、推行精细化管理的意义1、当前我校推行精细化管理有很强的针对性；一是我们应该清醒的认识到，我校双国家级

3、重点的创建成功还是低水平的创建。在软件上，创建之前我们根本不懂ISO9000质量管理体系，只是评估前临时建立的；有很多资料也不是原始资料，而是经过三番五次的修改补充凑集的；我们的教师队伍职称结构也不符合标准等等。在硬件上，国标规定占地面积最低应是100亩，我们是78亩，临时划拨分校勉强凑够98亩；建筑面积最低应是3万平米，我们加上分校当时只有2.32万平米；虽然经过极大努力，进行了应急投入和补充，电脑、图书、勤工俭学收入、实习基地等也未能达标。只是因为专家组看到了我们的迫切性和极大努力，又有各级领导和主管部门的极力推荐，才勉强过关。而国家级重点技校还是经过两年的

4、不懈努力才评上的。所以说我们的创建是低水平的创建。再加上校长外出学习培训，目睹了外省市先进学校的发展现状，深知我们的落后和不足，正因如此，校长才寝食不安，要通过软件上管理的精细化和硬件上持续的投入，力争我们的双国家级重点校尽快达到高水平，实现名实相符，这就是精细化管理的重要性、针对性之所在。二是学校管理精细化，有助于学校管理迈上科学、规范与可持续的发展之路。校长在《浅谈学校管理精细化》讲座中还指出：一所学校的精细化管理质量和水平决定着教育、教学、服务等方方面面的质量和水平，代表着一所学校的形象，体现着一所学校的校本精神。德鲁克在《卓有成效的管理者》一书中说：“管

5、理好的企业，总是单调无味，没有任何激动人心的事件。那是因为凡是可能发生的危机早已被预见，并将它们转化为例行作业。”这是企业管理达到的境界，学校也同样可以借鉴。如何做到让教学管理归于平淡，让平时可能发生的教学问题都转化为例行作业，关键是要切实贯彻精细化管理的思想。因此，精细化管理是学校追求完美、实现卓越的重要过程，是适应市场竞争、打造学校品牌的必然选择，是提升学校整体执行力、促进可持续发展的有效途径。2、当前我校推行精细化管理的必要性；正如校长在年初的教工大会上所说：新的一年要在顺利争创国家级双重点职校的基础上继续努力，力争名实相符，向着“深化内涵，拓展外延，提高

6、质量，谋求发展”的目标迈进，就必须强化细节，注重实效，使科学化、规范化、精细化管理落到实处。3、当前我校推行精细化管理可行性。一是有头脑清醒、好学上进的校级领导班子；二是有独挡一面、战斗力强的中层干部队伍；三是有认真负责、素质不错的管理和教师队伍，成功推行精细化管理是完全可行的，半年多的实践也完全证明了这一点。三、实施精细化管理的步骤和措施（重温校长讲座的内容）第一，实施步骤：一是制定全方位的精细化管理目标。制定全方位的精细化管理目标，是实施精细化管理的必由之路。全方位的精细化管理目标的内涵有：教师教的管理、学生学的管理、管理部门管的管理（而这是最容易忽视的地方

7、，但却是最重要的一环）。我们学校当前一段时间的管理目标就是要真正达到国家重点学校或是达到国家示范性重点校的目标。08年我们制定的“1234”工程，贯彻了我们的这一思路，也是我们的管理具体目标。对此，要求各个部门必须分解学校的总体目标，也就是说我们各部、处室要有怎样具体实现“1234”工程的细化目标。从实施过程看我们的细化目标不是很具体，各个岗位的职责当然也不是很明确。所以我们感到有的主任工作很忙也很累，但总是就事论事、胡子眉毛一把抓，总也找不到工作的方向，看不到工作效果。对教师没有具体、明确的工作分工和岗位职责，从而造成有的老师没有具体的工作任务和标准，更谈不上

8、有什么工作压力或动力。对