讲课如何写好记叙

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1、如何写好记叙文叙事要有波澜山无起伏，便是顽山；水无潆洄，便是死水。----脂砚斋古人云：文似看山不喜平。这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母亲又说若是叫大人一同去，他们白天全有工作，要他

2、熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”经典回顾一社戏内容梳理打包票没船外祖母、母亲有船不高兴高兴不高兴高兴情绪的变化汉末，黄巾事起，天下大乱，曹操坐据朝廷，孙权拥兵东吴，汉宗室豫州牧刘备听徐庶和司马徽说诸葛亮很有学识，又有才能，就和关羽、张飞带着礼物到隆中卧龙岗去请诸葛亮出山辅佐他。恰巧诸葛亮这天出去了，刘备只得失望地回去。不久，刘备又和关羽、张飞冒着大风雪第二次去请。不料诸葛亮又出外闲游去了。张飞本不愿意再来，见诸葛亮不在家，就催着要回去。刘备只好留下一封信，表达自己对诸

3、葛亮的敬佩和请他出来帮助自己挽救国家危险局面的意思。过了一段时间，刘备吃了三天素之后，准备再去请诸葛亮。关羽说诸葛亮也许是徒有虚名，未必有真才实学，不用去了。张飞却主张由他一个人去叫，如他不来，就用绳子把他捆来。刘备把张飞责备了一顿，又和他俩第三次请诸葛亮。当他们到诸葛亮家前，已经是中午，诸葛亮正在睡觉。刘备不敢惊动他，一直站到诸葛亮醒来，才彼此坐下谈话。诸葛亮见到刘备有志替国家做事，而且诚恳地请他帮助，就出来全力帮助刘备建立蜀汉皇朝。经典回顾二三顾茅庐故事中出现了哪几个人物？每次去请诸葛亮，不同的人物都有什么不同的表现？经典回顾二三顾茅庐三顾茅庐要自己去，不来则捆

4、来刘备不愿再来，催促回去诸葛亮正在睡觉外出出外闲游带着礼物去，失望的回来吃素三天站着等留下信表诚意关羽、张飞内容梳理徒有虚名车子愈往南驶，我愈觉得不对劲。司机始终不怀好意地透过后视镜瞅着我，恐怕我是上了贼船了。报纸上几乎天天有出租车司机在荒郊野外劫财抢色，甚至还有伤人的报道，为什么我这么大意？果然，车子刚开不久，我就感到异样了。司机一再从后视镜瞅我，瞅得我心底发毛。就在这个时候，我看到他的右手从方向盘挪开，往下伸，不知在摸什么东西，大概是扁钻或刀子吧？车窗外一片漆黑，正是苗栗一带的山间，歹徒下手最理想的所在。要动手了吧？我下意识坐直身子，冷汗开始往外冒。可什

5、么事也不曾发生。他的手又伸了上来，放在方向盘上，没有拿什么东西。我看到，他又从后视镜飞快地掠了我一眼。 这一眼非常狠毒。我有生以来不曾看过更狠毒的眼神，使我再度直冒冷汗，再度后悔自己的莽撞。《枪》我要去的地方终于到了。当出租车在公路局车站前一停，我立刻打开车门冲了下去。松了一口气，才想到还没有付钱给司机，便绕过车后，走到司机窗口，伸手到旅行袋里掏钱。突然，车子往前冲，迅速拐一个弯，消失在不远的街角。我最后看到的，是司机无比惊惶的神色。怔怔地站那里，莫名其妙地把车钱再度放入旅行袋，我才看见旅行袋的右方开口突出一截枪管。那是我在台北特地为孩子买回来的玩具枪，枪管太长了

6、，无法全部塞进旅行袋。叙事有波澜的方法1、起伏法就是指文章中章节或情感的起伏变化。2、层进法就是依据“逐层深入，步步推进”的思维模式来推动事物的发展。3、悬念法就是文章令人好奇而又不能马上知道底细的情节设置，是指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种手段。它可以是一个场面、一段情节，可以是贯穿全文的一个具体事物，也可以是人物某一时刻的神态描写。它包括“设疑”和“释悬”两个方面。4、抑扬法“抑”就是抑制，对人、事、物进行贬抑；“扬”就是扬起，对事物进行褒扬。抑扬法有两种：一是：欲扬先抑，二是欲抑先扬.5、伏笔法伏笔，就是指作者对文章中将要出现的

7、具有关键意义的人或事物的提示或暗示。与这种提示或暗示呼应的就是照应。有伏笔就有照应。①从刚上学开始，我就有一个梦想——写出立意新颖，语言优美的文章。我知道这很有难度。但我一直努力追逐着，我为这梦想找打了一种传统而缓慢的路径——读书。②二年级时，班里就有了作文课。我经常高高兴兴地写满一张小方格纸，然后信心饱满地交给讲台前笑颜盈盈的老师。可到了讲评作文时，老师却很少表扬我的作文，一种希望落空的感觉便在我心头荡漾开来。我很郁闷——看图写话怎么能难倒我呢？作文应该怎么写才好？③困扰中的我，向父亲求助，于是得到了一本颇有名望的作文书。我如获至宝般将书通读，却感觉无力将书中