初中语文常考知识点总结

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1、语文中的知识点总结修辞手法一．比喻特点：略作用：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁比喻的种类：1>明喻略2>暗喻典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。3>借喻典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。例如：放下包袱，开动机器。二．比拟特点：把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。作用：使所写“人”

2、或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。比拟的种类：1>拟人略2>拟物例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑三．夸张特点:夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。作用:在于烘托气氛，增强联想，给人启示。四．对偶特点：对偶就是“对对子”，也称“对仗”。它必须是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。作用:便于吟诵，有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。五．排比定义:排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一

3、致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。作用:在于加强语势，强调内容，加重感情。六．设问特点：“无疑而问”。往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。作用：强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。七．反问特点：也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思作用：以加强语气，增强表达效果答题技巧：回答此类问题时可结合修饰手法的特点和作用并联系文章内容进行作答。表达方式一．记叙记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。在写事文章中应

4、用较为广泛。记叙的种类：一般可分为顺叙、倒叙、插叙三种。顺叙：是写记叙文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。作用：采用这种方法，能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，就容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。倒叙：是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。作用：设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏插叙：是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。作用：丰富内容，深化主题，曲折有致记叙的人称

5、：第一人称、第二人称、第三人称第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空的限制，反映现实比较灵活自由。二．描写描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。从描写的对象上分：人物描写（肖像描写、动作描写、

6、语言描写、心理描写等）环境描写（自然环境、社会环境：其作用是交代人物活动的背景；点明事件发生的时间和地点；渲染气氛；烘托人物的情感和思想；推动情节发展；突出主题）场面描写（劳动场面、学习场面、会议场面、活动场面……）细节描写（对象可是人、物、景），作用是小中见大，于细微处见精神。三.议论议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。常用的论证方法有：举例（或事实）论证：（作用：运用典型的事例来证明论点的正确性，具体实在，读者易于接受，增强说明力）；道理论证：（有时也叫引用论证，作用：

7、引用名人名言或者典故等作为论据，增强了文章说服力，使论证更说服力）；正反对比论证：（作用：将两种矛盾或者对立的事物加以对照比较，从正反两方面进行说理，从而揭示事物的本质，使所阐述的事理更加深刻，更有说服力）比喻论证：（作用：用人们熟知的事物做比喻来论证观点，使所述的道理形象易懂，具有更强的说服力）四．说明常用的说明方法的作用：常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、引资料、摹状貌、列图表、作假设等11种。举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解列数据：使所要说明的事物具体化，让客观的数据说话，增

8、强说服力和可信度。作比较：从比较中突出说明事物的特征，加深读者对其的印象。分类别