从“校企合作”到“产教融合”——应用型本科高校推进产教深度融合的困惑与思考

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1、万方数据第30卷第1期2015年2月天中学刊JournalofTianzhong、，01．30No．1Feb．2015从“校企合作"到“产教融合"——应用型本科高校推进产教深度融合的困惑与思考曹丹(黄淮学院文化传媒学院，河南驻马店463000)摘要：目前，我国应用型本科高校的人才培养模式仍处于较低层次的校企合作阶段，还没有达到产教深度融合的理想状态，主要表现在合作不稳定、融合渠道不贯通、合作模式单一、合作内容不深入、经费无保障、师资队伍建设滞后、质量保障体系和监控评价体系缺位等问题。进一步推进产教深度融合，需要提高认识、健全体制

2、机制、创新合作模式、深化合作内容、借鉴外国经验等。关键词：应用型本科高校；校企合作；产教融合；困惑；思考中图分类号：G640文献标志码：A文章编号：1006—5261(2015)01-0133-06随着经济结构的调整、升级以及经济发展方式的转变，我国需要大批技术技能型人才，因而推动高等教育的结构性调整势在必行。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(以下简称《决定》)指出，要加快构建现代职业教育体系，“引导普通本科高等学校转型发展。采取试点推动、示范引领等方式，引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型，重点举办本科职

3、业教育”【lJ。无论从社会对人才的需求层面，还是从国家教育发展战略层面，作为高等教育大众化中坚力量的地方普通本科院校向应用技术类高等学校转型发展，已是必然趋势。普通本科院校向应用技术类高校转型是一项非常复杂的系统工程，包括教育思想观念的转变、管理模式的转型、专业课程建设的转型、师资队伍的转型、课堂教学与实践教学的转型、人才培养模式的转型，而这一切转型的关键点是校企合作与产教融合。教育部鲁听副部长指出，高校“要主动与地方政府、行业、企业建立更加紧密的合作关系，倾听他们的呼声，了解他们的需求，将产教融合、校企合作落实到学校管理、教学

4、的各个层次、各个环节，深入到每一项制度、每一个专业、每一项课程、每一个教师，使学校成为产业的大学、城市的大学、社区的大学”。这是国家最高教育行政主管部门领导收稿日期：2014．12．09作者简介：曹丹(1963一)，男，河南遂平人，副教授。对高校提出的要求，只有深化产教融合，才能培养社会所需要的数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。什么是产教融合?产教融合的现状如何?如何推进产教深度融合?目前无论从政府层面、高校层面还是产业和企业层面，在认识和实践方面还存在一些困惑和误区，本文力图在分析现状、正本清源的基础上，提出推进产教深度融

5、合的思考和策略。一、产教融合的现状与困惑(一)认识误区：校企合作与产教融合我们可以从词源学向度对“产教融合”做一分析。“产”可以作动词，也可以作名词，作动词可以解释为生产、出产，指创造物质或精神财富，作名词用可以解释为产品、产业等。产业是指具有某种同类属性的经济活动的集合或系统，由利益相互联系、具有不同分工的各个相关行业所组成，尽管它们的经营方式、经营形态、企业模式和流通环节有所不同，但是它们的经营对象和经营范围都是围绕共同产品而展开的，并且可以在构成业态的各个行业内部完成各自的循环。“教”可以作动词，指教育培训、教书、教学，即

6、把知识或技能传给人；也可以作名词，指各级各类从事人才培养的教育培训机构，包括行业企业设置的培训中心以及中高等职业万方数据·134·曹丹：从“校企合作”到“产教融合”——应用型本科高校推进产教深度融合的困惑与思考院校。“融合”是指几种不同的事物合成一体。“产教融合”这个术语的本质是生产和教育培训的一体化，在生产实境中教学，在教学中生产，生产和教学密不可分、水乳交融。一般认为，产教融合这个术语是职业教育在欧洲兴起以后才出现和频繁使用的，一方面是指产业企业为了产业转型或技术升级，通过自身举办培训机构或者与高校联合培养所需要人才，另一方

7、面指高等职业院校为实现应用型人才培养目标，主动与行业企业融合，按照行业企业的要求，规划和设计人才培养路径。人们常把产教融合和校企合作视为同义语，其实二者是有区别的。如上所述，产教融合是指行业企业和高等职业院校为了各自的发展需要水乳交融地合为一体，因而产教融合是一个双向发力、双向整合的过程，企业和高校都是产教融合的主体，只有二者组成一个休戚相关的利益共同体，才能真正实现产教融合。校企合作是高等院校为了实现人才培养目标，主动向企业靠拢，寻求与企业的联合。校企合作的主体是高校，这是一个单主体的单向过程，很难真正与企业形成合力，尤其是在

8、地方本科高校转型发展初期，高校人才培养的特色和优势还没有形成、企业短期内还无法从高校获取人才红利时，这种合作只是高校的一厢情愿，不会取得好的效果。校企合作与产教融合都强调教育与职业、人才培养与企业生产的结合，但结合的紧密程度不同。校企合作中高校是人才培养的主体，