归园田居(其三)、使至塞上(学生用)

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1、学生自主学习方案科目初二语文上册课题归园田居（其三）、使至塞上授课时间设计人刘志渊班级姓名序号60学习目标1、掌握“荒秽、荷锄、草木长、征蓬，长河、燕然”等词的音义。2、有感情地反复朗读古诗品味诗的语言，理解每首诗表达的感情，背诵默写这两首诗。3、赏析名句，领会诗的意境美。重点难点重点：有感情地反复朗读古诗品味诗的语言，理解每首诗表达的感情，背诵默写。难点：赏析名句，领会诗的意境美。★学习第一首诗一、课前导学1、识记积累（1）、收集这两首诗的作者、作品、背景及律诗的特点。（2）、朗读诗，给下列加线字注音。荒秽（）草木长（）荷锄（）燕然（）征蓬（）候骑（）（3）、解释下列词语荷

2、：但使：征蓬：长河：2、整体感知（1）、大声朗读这两首诗三遍以上，要求读准字音和句子的节奏。示例：诗歌节奏可以按音节兼顾意义划分。五言诗一般是三个节拍，二二一或二一二。如种豆/南山下，草盛/豆苗稀。晨兴/理荒秽，带月/荷锄归。（2）、借助课下注释读懂这两首诗的大意。3、质疑问难在预习中你还有哪些困惑和不解？二、课堂学习1、课堂导入2、导学反馈（1）、展示你所收集的每首诗的作者、作品，诗的写作背景及律诗的有关知识。（以小组为单位进行汇报）（2）、注音和解词可在小组内进行互批互该，后推选代表到黑板前板演并讲解重点知识。三、课堂研讨读《归园田居》(其三)思考：1、在小组内互相展示朗

3、读，相互从字音、停顿、熟练程度等方面评议，请代表朗读这首诗。2、在小组内交换关于文章大意的疑难问题，交流互助。用自己的语言试着描述一下诗歌内容。3、诗的前两句写什么？你觉得这首诗是作者自嘲自己不善于种田吗？为什么？作者要表达一种什么样的情感？2学生自主学习方案4、你最欣赏哪句？为什么？5、带着你对诗中感情的体会，试着背诵。★学习第二首诗《使至塞上》一、导入：二、自主学习1、初读诗歌，根据背景理解题目的意思和用散文的语言描述诗的内容。2、诗的颔联使用了什么修辞手法？表达了作者什么心境？3、最能体现边塞风光的句子是哪句？你能从审美的角度欣赏它吗？（可以从炼字，意境，感情方面分析）

4、三、合作探究1、这首诗融叙事、抒情、写景为一体，你能看出来吗？在诗中找一找。四、课堂延伸：从学过的或看到的诗中收集有关描写田园和塞外风光的诗句，各两句。课堂达标：1、填空（1）、陶渊明的《归园田居》（其三）中写诗人辛勤耕种的句子是__。抒发作者愿望的句子是_。（2）、王维在《使至塞上》中以传神笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光的名句是_。通过写景表达诗人苦闷心情句子是__。2、理解赏析（1）、《归园田居》（其三）中的“但使愿无违”的“愿”指什么？（2）、说一说《使至塞上》的颔联：“征蓬出汉塞，归雁入胡天”好在哪里？（3）、《使至塞上》的颈联：“大漠孤烟直，长河落日圆”，“直”和“圆

5、”用词好在哪里？3、跟踪背诵和默写。2