2012初四政治学业水平考试复习研讨会

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1、2012年初四政治学业水平考试复习研讨荆家中心中学许宝坤复习经验介绍研读中考说明，把握考试动向研究中考试题,准确定位预测认真研读课本，梳理基础知识夯实基础知识，形成知识体系正确学情分析，优良差面面到强化题型训练，培养方法能力关注重大时事，理论联系实际复习经验介绍研读中考说明，把握考试动向研究中考试题,准确定位预测作为一名初四教师，要有中考意识，在刚刚接手时，就要研读中考说明，研究中考试题，把握考试动向，并在日常教学中灌输运用，不能等到复习时才关注和研究，同时对中考做好简单的预测和分析。这对多年从事初四的教师来说是没问题的。我从04年教初四到今天，只有09—10年间断过一次，

2、再教初四就对中考有点陌生的感觉。日常教学中就告诉学生该知识点在哪年中考中考过，在一轮复习时，整理打印近三年的中考题。哪些知识考过，怎么考察的，哪些知识没考，让学生做到心中有数。同时老师对今年的中考也可做出大胆的预测和分析。----成功的前提复习经验介绍认真研读课本，梳理基础知识夯实基础知识，形成知识体系这是在日常教学中就应该做到的，假如日常教学就做到了，在将来的复习中就会事半功倍，省很多功夫。我是这样夯实基础知识的，晚上前置作业一张基础试卷，白天课上讲解背诵后默写上作业，晚上再把重点基础知识写一遍，周末同样基础试卷再写一遍，一段时间后再对基础试卷重点整理考试。前前后后学生连写带

3、背对基础知识，至少要掌握5遍。可以说对基础知识就是强化、强化、再强化。进入复习阶段除了做题也会如此。----成功的基础复习经验介绍正确学情分析，优良差面面到要想老师教好，学生学好、考好，对学生的学情分析是至关重要的。对学生的了解熟悉最好是从初三带上来，这样学生熟悉老师，老师熟悉学生，经过两年的磨合才会配合默契，这样肯定能老师教好，学生学好、考好。这在县城中学能做到，而乡镇中学很少能做到。再就是当班主任，我从04年教毕业班一直当班主任或分管初四工作。更能准确把握学生的学情了。今年就有点力不从心，到现在学生的名字还叫不全，更不用说了解学生了，因为今年我既不当班主任，也不分管。再就是

4、在教学中要关注全体学生，优良差面面俱到，提高自己的平均分。----成功的要素复习经验介绍强化题型训练，培养方法能力对于中考的题型，从一开始就让学生熟悉知道，精选中考题型进行技巧和方法的训练和培养。初三上册的情景分析，初三下册的价值判断，初四的热点材料分析和生活实践。同时进行做题和复习方法的指导教育。关注重大时事，理论联系实际多上网浏览国内外重大热点时事，经常光顾多个时事网站，比如“时事一点通”“中公教育”等网站，订阅《时事》小册子。准确把握热点，并在日常教学中就进行评析解说，不能临阵磨枪，要把工作做到平时。----成功的条件----成功的保障复习策略安排有人把新授课的教学比作“

5、栽活一棵树”，复习课喻为“育好一片林”。相信，我们许多同仁也感受到：“栽活一棵树”相对容易，而“育好一片林”则需要花大功夫。为此进入复习阶段之后，我们必须要根据初四思品复习进度，制定科学合理的复习计划，采用了五轮复习安排：复习策略安排第一轮复习（教材梳理）：强化知识记忆，构建知识体系大约需两个月时间2月13---4月8日主要是回扣教材，目标是夯实基础，让学生系统掌握教材中的基本知识结构、基本概念和基本原理。这一阶段，我们必须在深钻细研教材的基础上，对基础知识做全面、系统的梳理。首先可从目录开始，从宏观上构建自己的知识体系，掌握教材的知识结构及各知识点之间的内在联系，复习中有时要

6、打破课与课、单元与单元、册与册之间的界限，将相关知识综合归类，形成一条条知识线，帮助学生形成知识网络，全面、系统、牢固、准确地掌握教材，只有做到“心中有书”，在考场上答题时才会得心应手。我们在梳理教材的过程中,把教材与中考说明充分结合起来,把考点中涉及的基本概念、基本原理，重要知识点等进行归纳，并要求学生记忆，熟练掌握相关知识，以考试备用，这样就强化了基础，从而帮助学生树立起了“题在书外，理在书中，用课内知识解决课外问题”的观念。复习策略安排第二轮复习（专题复习）：归纳整合，提高能力大约三周时间4月9日---4月29日主要是提高学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。在这一轮

7、中，主要是要联系时政热点和生活情景对学生进行综合训练。纵观近几年的中考试题，多是以重大时政热点问题、焦点问题和生活中的情景为背景进行命题。在这一阶段训练中，要着重提高学生从材料或情景中提取有效信息的能力，概括与表达能力，分析解决问题的能力、知识迁移能力等。在这一环节的复习中，我们引导学生做一些典型题例是必不可少的。但是在选择做什么样的题目这个问题上，我们就需要有一双“慧眼”，由于热点材料很多，我们在训练时就要分清哪些材料接近学生生活，哪些材料与课本知识联系紧密，哪些材料具有地方性特点等，要有