创新发明教学设计

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1、重庆市华蓥中学校本教材创新发明技法作业设计科技教育工作室王应力编写27引言（1课时）教学目的1.了解创新、发明的概念；2.了解学习创新发明的目的和意义；3.激发学生学习的兴趣。教学重难点怎样学习创新发明技法。教学过程一、导入新课同学们，“创新”是我们经常听到的一个词汇，那么什么是创新？为什么要创新？我们自己能不能创新，请跟随老师一起走进今天的课堂。二、新课教学（一）学习第一部分：创新发明的主要地位1.学生自主阅读2.思考：国家把创新放在一个怎样重要的地位？3.师生交流：从新闻媒体宣传、身边发生的事情说说创新重要性的体现。（二）学习第二部分：人人都能创新1.学生自主阅读2.讨论：文中人物都有

2、些什么样的创新发明？他们的身份有没有什么不同？3.交流明确：不管是我们身边的同学、还是其他职业的人，还是像爱迪生那样的大发明家都可以做创新发明，创新发明跟人的身份、学历、出生等都没有联系！小结同学们，创新是时代发展的要求，是国家和民族发展的呼唤，只要我们有足够的自信，打开我们智慧的头脑，我们就能做一个会创新、能明的人！作业设计收集一个有关创新发明的故事，看看自己和那些人在对待创新发明上有哪些不同，应该怎样改进？教学反思本节课力求让学生体会到创新发明离我们很近，人人都能做创新、搞发明，充分调动学生做创新发明的积极性和主动性。通过观察，学生的信心还不足，以后还要多鼓励！第一课主体附加法（2课时

3、）教学目的1.了解主体附加法的概念；2.了解专利申报文件和利证书；学习创新发明的方法——主体附加法；3.练习使用主体附加法进行创新发明；4.掌握附图的绘制和创意的表述；5.学会《实用新型专利申请表》的填写。教学重难点1.主体附加法的应用；272.附图绘制；3.《实用新型专利申请表》的填写。教学过程一、导入新课同学们，上节课我们了解了创新的重要性，也知道了不是什么伟人才能够搞创新，我们人人都能搞创新，做发明，那么我们该怎样去搞创新、做发明呢？有没有什么方法可以指导我们搞创新、做发明呢？今天起，我们就一起来学习创新发明的方法！首先学习的是主体附加法。二、新课教学（一）讨论：1.什么是发明家？有

4、一项发明的是小发明家；有二项发明的是中发明家；有三项以上发明的是大发明家。2.你想当什么样的发明家？答：_______________________________________。3.发明家的大小是以年龄大小为标准的吗？答：是以______________________为标准。4.爱迪生的故事我们听了100多遍，可我们就不能像他一样发明创造，为什么？答：________________________。（二）什么是主体附加法？1.通过摩托罗拉手机的故事讨论交流：在一个主要物体上增加一个或多个其他的次要功能，就是主体附加法。2.举例说说利用字体附加法发明的物体.3.讨论：（1）写出3个

5、可以作为主体的物品：-------------------做完第一题后，看能不能做第2题，限时3分钟。（2）写出3种可以作为附加物的物品或其部件。------------------（3）把第1题的3个主体分别与第2题的3个附加物组合一下，并填入下面的句式中看看有没有新奇的东西产生。①带________________的___________________②带________________的_____________________③带________________的_____________________④带________________的___________________

6、__⑤带________________的_____________________⑥带________________的_____________________4.请将你的造句按下而的方法修改一下，看看有什么结果发生。方法1：改变附加物的数量方法2：调换主体和附加物的位置方法3：增加更多不同的附加物方法4：试探更多的结合方式5.讨论：找几个主体和附加物用以下句式造句，看有没有新奇的产品产生。①像_________________一样的_____________②像_________________一样的_____________27③像_________________一样的_____

7、________4．像_________________一样的_____________5．像_________________一样的_____________6．像_________________一样的____________小结本节课我我们学习了创新的一种方法------主体附加法。请同学们打开思路，运用这一方法，看看能有哪些奇妙的新事物产生！作业设计1.把你认为好的方案填写或画在《实用新型专利申请表》中，并取个好