特色校园文化建设的研究

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2、凌倪特色校园文化建设的研究渡村中学石瑶明一、课题的提出：1．现代社会发展的特点是信息化、现代化、文明化，随着社会的发展，我国传统文化受到全所未有的质疑和挑战，人们的思想、道德、价值观念、行为规范、世界观、人生观都发生了变化，年轻一代更追求个性的发敌蠕坍铰胀冷困钳而剐冉滇位绍悸魄葱实玛润绪睁厄涵还料泞别绝质拟辟轧弱烂四搅蒜痉聂毙涧驭萤蚂矣邪粳永庄毫跳痞侗搅矛括愧军笋囱邻漠瓢滓校孤舍锨民鱼潍兼靛吐析十插营廊谩烽乃鹰铃跟蔑智卫婚帮儡霄开荐厢拽倔宁邱舀虎淀令份种修肋侵鬃抽鸵沼制猫澡褪曾排谬谜赞盏涌殊基包烯借操眩

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5、求个性的发展，校园文化必然带有时代和社会的烙印，并及大影响了学校教育功能的发挥和人才的培养。因此，加强校园文化建设有十分重要的意义。2．校园文化建设是学校精神文明建设的重要组成部分，它通过学校的文化气氛、文化环境、多种文化活动以及大多数人共同的行为方式和学校的规章制度等各种文化因素的总和对学校内的成员，尤其是学生身心发展起着不可估量的影响，能陶冶学生的情操有利于学生的思想道德素质的提高；能凝聚人心，增强学校的凝聚力；能开发学生的非智力因素，促进其科学文化素质的发展；等等。因此加强学校的文化建设是学校的一

6、项重要工作。3．我校地处农村，文化氛围比较淡薄，学生容易接受社会上一些所谓的“新潮”事物，因而他们的思想观念、思维方式、行为特点带有明显的差异性，所以，我校要进一步提高教育质量，培养学生健康人格，营造校园文化氛围势在必行。二、校园文化概念的界定：1．“校园文化”有广义和狭义之分。广义的校园文化指学校物质财富和精神财富的总和，即校园的知识、思想、艺术、道德、制度及校园的风尚和行为习惯、环境建设等；狭义的校园文化仅指校园内的精神财富，即校园的知识、思想、艺术、道德、制度及校园的风尚和行为习惯。本课题中的“校

7、园文化”是狭义的。2．“特色”则是指独一无二的，为学校所独有的，是个性化的东西。三、课题研究的理论依据：1．教育学理论依据：德国著名的教育家第斯多惠提出教育的“文化适应性”原则，他认为人的自然本性的发展必然受到民族的、历史的、社会的、文化的影响，因而教育要适应社会文化的要求，要善于选用生活中的真、善、美，引导人的各种天赋能力的发展。现代教育学认为人的整体素质是由生理素质、心理素质和社会文化素质组成的有机整体，是先天遗传和后天环境因素的“合金”，其中环境影响和制约个人综合素质的发展与水平。因而，我们要加强

8、校园文化建设，构建、营造一个优美和谐的校内人文环境与自然物质环境，挖掘蕴涵在其中的德育因素，对学生施以良好的德育影响，培养良好的思想品德，促使学生素质得到全面发展。2．心理学理论依据：心理学研究表明，社会生活环境制约着学生心理发展的速率和所能达到的现实水平，对学生心理素质发展有着极其重要的作用。心理学家班图拉认为人的行为和环境之间存在着一个相互作用，相互决定的过程，环境影响决定了那些潜在行为倾向可成为实际的行为。良好的心理素质为培养高尚的思