计算机专业案例教学

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1、计算机专业案例教学报告人：王立军案例教学的层次专业规划围绕典型职业案例开展；课程设计按照典型项目案例进行；课堂教学选取典型应用案例实施；一、专业规划：以计算机软件专业为例主要问题：课程设置偏重于基础和理论；专业方向不明确，学习内容多而不深；课程安排不合理；对职业素质课程重视不够；规划过程：1、行业分析；2、职位分析；3、课程设置；1、行业分析发展阶段：从手工作坊式的开发向工程化开发过渡；主要职位：项目经理，软件架构师，软件/系统设计师，开发工程师，测试工程师；热点方向：软件外包，游戏开发，嵌入式开发，WEB

2、开发；需求特点：高端人才和低端人才需求大，中端人才相对充足；高职定位：培养工程创新人才—以软件开发为主，兼顾测试；工程创新人才高级管理人才高级管理人才理论创新人才理论创新人才工程创新人才合理结构现状结构2、职位分析技术需求：有良好的编程风格和习惯，遵循代码撰写标准。熟悉WINDOWS，UNIX，LINUX等操作系统。至少精通一门编程语言：C/C++（VC++，GCC）、JAVA（J2EE，J2ME）、C#至少精通一种数据库系统：ORACLE、SQLSERVER、SYSBASE、MySQL至少擅长一个开发领域

3、：WEB开发、数据库开发、网络开发、多媒体开发、嵌入式开发、驱动程序开发、游戏开发熟悉OOA/OOD，具有良好的系统架构和框架设计能力。其它需求：有良好的学习能力，能及时追踪技术发展；有良好的团队协作能力和合作精神；有良好的沟通和表达能力；心理承受力强，敢于接受挑战和压力；身体健康，能承受频繁的加班和出差；普遍问题：技术主管普遍认为，目前软件专业人才存在的主要问题有三点：缺乏独立解决问题的能力；对工具和方法的应用不熟、经验不足；责任心和纪律性不强。人力资源主管则普遍认为，软件专业人才最欠缺的五个方面依次为：

4、对工具和方法的应用不熟、经验不足；价值取向和对职业生涯的规划不成熟；外语能力欠缺；缺乏基本的抽象分析问题能力；承受压力的能力不足。学生不足：3、课程设置课程结构：职业技能课：J2SE桌面系统开发，JSPWEB开发，J2EE商务系统开发，J2ME嵌入式系统开发，SQLSERVER数据库管理与开发，ORACLE数据库开发，.NET架构与C#；专业基础课：数据结构，数据库原理，软件工程；专业英语，计算机网络原理，计算机组成原理，操作系统原理，微型计算机原理与接口技术，电子技术，数字电路；职业素质课：学习方法，职业

5、生涯规划，职业素质训练，应用文写作，就业指导，职业道德，法律常识，创业指导；文化基础课：英语，数学，体育，哲学，语文；课程安排：先实践，后理论;保证实验的比例;二、课程设计：以网络管理课程为例主要问题：对方法能力和社会能力的培养不足；按照学科体系设计课程，学生学完后不能解决实际问题；设计思路：以实际应用的经验和策略的习得为主，以适度够用的概念和原理的理解为辅；基于工作过程安排课程结构，用什么学什么；采用任务驱动教学法，结合小组讨论、角色扮演、情境模拟等教学法开展教学；网络类主要职位网络管理员网站工程师系统集

6、成工程师：售前，布线，售后网络/信息安全工程师网络产品销售工程师网络管理员技能要求熟悉微机的硬件系统，能够熟练解决常见软、硬件故障；精通至少一种主流的网络操作系统：Windows2000/2003、Linux、UNIX；熟悉SQL,ORACLE等主流数据库系统的安装、配置，能进行数据的备份和简单字段查询、调用；熟悉CISCO/华为等主流厂商的路由器、交换机等网络设备；熟悉企业邮件系统；熟悉企业常用的互联网接入技术，VPN技术，能独立完成企业网络系统的日常维护、查找及排除故障；熟悉常用的网络安全技，熟练使用防

7、火墙软件和防病毒软件；具备一定的计算机网络规划、设计能力。网络管理项目设计中小型企业网设计与管理；大型企业网设计与管理；企业数据库系统搭建与管理；企业消息协作平台搭建与管理；典型企业网安全管理；“中小型企业网”项目教学结构项目需求分析项目实施布线路由交换基本配置安装操作系统配置服务器用户管理测试验收总结归纳，知识体系构建新的项目三、课堂教学：以Photoshop工具为例主要问题：学生学完后不知道怎么用；教学案例不够典型，没有实用价值；案例涉及知识点过多；缺少相关知识；教学设计：备课：备软件、备大纲、备学生、

8、备素材；大胆取舍教学内容，突出重点；从典型性、实用性出发选择教学案例；强调学生成就感；对案例进行开天窗，即把案例做成半成品，突出最重要的知识点，达到对案例的最大限度的优化；Photoshop主要应用抠图、褪底；修图；色彩调整；图像合成；图像特效；批量处理。Photoshop选区工具教学知识点：利用通道抠取复杂（如头发）的选区，利用钢笔工具抠取人物躯干部分，利用魔棒工具抠取化妆品等，是一个选区制作的综合实例。目的：